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희곡
1. 70년대 희곡과 연극계의 경향
2. 기성작가들의 활동
3. 우리것을 통한 자아의 발견
4. 현실풍자와 리얼리즘 희곡
Ⅴ. 문학비평
1.『창작과 비평』과 『문학과 지성』 등장과 의미
2. 시민성을 둘러싼 논쟁
3. 70년대 평단의 쟁점
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'의 작가들
정지용, 김기림, 김광균, 이상
1930년대 모더니즘 대두 배경
리얼리즘의 침체
다다이즘·표현주의 문학의 재활성화
도시세대 문학의 등장
1930년대 모더니즘의 근대성의 의미
모더니즘의 문학사적 의의와 한계
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의미에서 비유를 사용한 시문학은 독자로 하여금 마음을 울리기도, 공감하기도, 비판적인 시각으로 바라보기도 하는 등 문학에 관한 시각을 넓혀주는 것으로 생각한다. 다시 말하면 비유적 표현을 사용한 시에서 보조관념으로 사용한 단어에
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왔다. Ⅰ. 모더니즘 문학
Ⅱ. 배경
1.근대화
2.제 1차 세계대전
Ⅲ.특징
1.전통과의 단절
2.주관성과 개인주의
3.문학의 독자성과 자기 목적성
4.실존주의적 인생관
5. 의식과 시간에 대한 새로운 태도
Ⅳ. 모더니즘과 이데올로기
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문학사에서 서사시의 초기형태라는 의미를 갖는 것으로 생각 된다. 김규화, 앞의 논문, pp.22~24.
※ 참고
조동일은 우리나라 서사시의 전통을 구전서사시와 기록서사시로 나누고 전자에 속하는 것으로 서사무가, 판소리, 서사민요를 들고 있다.
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도출하는 구체적인 서사들로부터 갖는 의미만을 얻기 때문이다. 이때 문학 형태의 서사는 도덕 및 모든 다른 철학에서 깊은 의미를 갖는 것으로 간주되며 엘드리지의 견해에 의하면 철학과 문학 사이에 지탱될 수 있는 구분은 존재하지 않는
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문학 활동을 통하여 창의적인 사고를 배양
-문학 활동의 경험이 창의적 사고를 기르는 데에 많은 도움: 문학 활동은 본질적으로 사물의 새로운 의미를 발견하고, 새롭게 표현하는 활동이기 때문.
-문학 활동을 통해 주위에 존재하는 세계에 관
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문학작품을 온전히 감상할 수 없다. 독자는 자신의 지식과 경험을 토대로 작품과 끊임없는 대화 과정을 통해서 하나의 작품을 감상해 나가게 된다. 셋째, 문학작품의 감상은 유아가 유아 나름대로 의미를 재구성해 가는 과정이라고 할 수 있
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문학에만 적용되는 것은 아니다. 그녀에게 텍스트는 문화의 일반적인 기호체계를 모두 다 포함한다. 이렇기 때문에 텍스트는 저자의 산물이 아니라 텍스트의 상호작용으로 인한 생산성이다. 언어의 의미생산 과정이 텍스트의 다의성을 두드
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학습자의 관심에 따른 교육과정이다. 즉, 학습자의 선경험과 가치관의 차이에 따른 관심별, 경험별 학습이다. 문학교육에서의 진정한 수준은 계량화 될 수 없다는 점에 따라 문학 영역에서의 수준별 교육과정의 정확한 의미는 학습자 개개인
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