|
학교 석사학위논문.
隋樹林, 《全元散曲》上, 中華書局, 1991.
葉桂剛 王貴元, 《中國古代十代悲劇賞析》, 北京廣播學院出版社.
신병주 노대환, ≪고전소설 속 역사여행≫, 돌베게.
禹東完, ≪竇娥寃의 신화 원형 공간≫, 1995.
구인환 엮음, ≪
|
|
|
학 평생교육
(4) 청소년 평생교육
(5) 지역사회 평생교육
(6) 성인학습자
2. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 기술하시오.
1) 엔드라고지란
2) 페다고지란
3) 엔드라고지의 특성
(1) 학습자 개념
(2) 학습자 경험의 역할
|
|
|
학활동
a. 개념
총체적 언어접근법이 체계를 갖춘 이래로, 문학은 다양한 영역의 학습을 위해 유의미한 매체로서 인식되고 활용되어 왔다. 이러한 흐름에 따라 수학교육에 있어서도 수학적 개념을 포함하고 하는 다양한 문학을 수학학습의
|
|
|
학생들이 문자해독력 및 영어구사에 직접적 발전을 가져왔다)
양질의 예술교육 프로그램은 학문적 성취를 향상시킨다
예술교육을 통해 문학 리터러시가 크게 강화된다
예술교육은 학생, 학부모, 지역사회가 갖는 학교에 대한 인식에 긍정
|
|
|
문학은 귀족문학의 경기체가와 평민문학의 고려속요로 분립되어 있었는데 이러한 분립현상은 조선시대에 시조로 통합된다. 시조가 귀족 문학과 평민 문학이 통합되는 계기를 마련된 역할을 한 것은 연시조의 힘이 컸다고 본다. 지배계층의
|
|
|
중문화와 상업성
2. 일본 문학의 예
IV. 청소년 하위문화(subculture)로 분석한 귀여니 신드롬
1. 인터넷과 청소년 문화
2. 하위문화로서의 청소년 문화
3. 인터넷의 정보 접근 용이성
4. 편의성과 즉흥성의 추구
5. 폐쇄적인 청소년
|
|
|
중문화와 상업성
2. 일본 문학의 예
IV. 청소년 하위문화(subculture)로 분석한 귀여니 신드롬
1. 인터넷과 청소년 문화
2. 하위문화로서의 청소년 문화
3. 인터넷의 정보 접근 용이성
4. 편의성과 즉흥성의 추구
5. 폐쇄적인 청
|
|
|
학사}
4) 최삼룡, {한국문학과 도교사상}
5) 김낙필, 『권극중의 내단사상』
6) 최혜영, 『조선후기 선서의 윤리사상』
7) 최창록, {한국 도교문학사}
8) 민영현, {선과 한}
9) 박삼서, {한국문학과 도교사상}
10) 정재승 편, {봉우일기}
V
|
|
|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조정래 대하소설 태백산맥의 역사적 배경
Ⅲ. 조정래 대하소설 태백산맥의 역사적 의미
Ⅳ. 조정래 대하소설 태백산맥의 줄거리
Ⅴ. 조정래 대하소설 태백산맥의 주제
Ⅵ. 조정래 대하소설 태백산맥의 이미지
|
|
|
특성
2. 즉흥연주
3. 중요한 작곡가들
4. 오페라
5. 종교음악
6. 기악
Ⅳ. 바로크시대의 작곡가
1. 비탈리
2. 바흐
Ⅴ. 바로크시대의 건축
1. 바로크건축의 개관
2. 바로크 건축양식의 특성
1) 평면구성
2) 형태 및 장식
3. 바로크건축의
|
|
메뉴펼치기
