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학파, 북학파)
①특징 : 청 문물의 적극적 수용 주장, 상공업 진흥, 기술 혁신 중시
②학자 : 유수원(사농공상의 직업 평등 주장), 홍대용(중국 중심의 세계관 비판), 박지원(수 레와 선박 이용 강조), 박제가(소비 권장)
문학과 예술의 새 경향
(1)
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학의 배경
32. 조선후기 성리학적 질서 강화, 비판
33. 조선시대 역사서술
34. 실학자들의 역사의식
35. 실학의 역사적 의의와 한계
36. 실학의 학문적 성격
37. 조선전.후기 지리서 변화
38. 이앙법
39. 조선후기 상업 발달
40. 장시의 기능
4
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역사의 종말, 서울, 한마음사, 1992.
Robins Kevin, Webster Frank, "Cybernetic Capitalism : Information, Technology, Everyday Life", Madison, The University of Wisconsin Press, 1988.
Holmed Davied, ed., Vitual Politics, Identity and Community in Cyberspace, London, SAGE Publications, 1997.
Ithiel de S
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정보의 획득에 있는지, 감동을 받기
위해서인지, 어떤 깨달음을 획득하려는 것인지 미리 생각해 두는 게 좋다. 그리고 이러한 목적을 달성하기 위해 그에 맞는 방식의 독서를 해야 한다.
넷째, 읽는 자료의 특성에 따라 읽는 방법과 속도를 달
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학위
일반논문
계
부수
50
1
51
172
20
192
9,518
62,529
72,047
특수자료 현황
고 서
섬 유 자 료
계
2,339
1,234
3,573
생활정보 자료 현황
생활
정보
종류
자료 보유 현황
도서
논문
잡지
신문
팜플렛
클리핑자료
기타
계
육아
744/744
7/7
8/8
531/531
1,290/1,290
시청
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학원 석사학위.
문태경, "현진건 단편소설의 여성인물 연구",1997,한국외국어대학원 석사학위.
"한국 여성사 정립을 위한 여성인물 유형 연구Ⅲ." 이대 한국 여성 연구소, 여성학 논집 제8집, 1992.
윤병로, "현진건 문학과 사실주의", 현진건 연구,
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특성------------------------------------p. 2,3
2. 구성------------------------------------p. 3
3. 줄거리----------------------------------p. 3,4,5
4. 성립과정---------------------------------p. 5,6
5. 판본문제---------------------------------p. 6
6. 문학사적 의의-----------------------------p. 6,
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학교
3) 중세 대학의 성립과 발전
part3] 르네상스와 종교개혁기의 교육
1. 15세기 르네상스 인문주의 교육
1) 르네상스 인문주의 교육의 전개
2) 르네상스 인문주의 교육의 특성
3) 르네상스 인문주의 교육의 유형
4) 르네상스 인
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철학
예술은 무엇을 모방하는가?
플라톤은 예술에서 무엇을 가장 중요하게 생각했는가?
규범적인 예술관
플라톤은 그의 이상국가에서 어떠한 예술이 추방되어야 한다고 생각했는가?
예술의 자율성보다 더 우위에 있는 삶의 윤리
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역사에 대한 전체적 비판"
) J. R. Becher, Auswahl in sechs Banden, Berlin 1952, Bd. 5, S. 46.
을 행하고, 동시에 자기의 정치적 역정을 여기에 등장한 인물들의 모습을 빌어 다루고 있는 것이다.
) 후기의 토마스 만은 비록 그의 망명시기동안 히틀러 나치에
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