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학은 지나치게 자기 주장만을 내세웠다. 타학문들의 분야에서 정신분석학을 적용하는 이들은 정신분석학이 정신의 생물학적 근저들을 제창하는 것으로 상정하고, 마치 그것이 문학과 역사, 예술과 문화 전반의 모든 인간의 산물들의 가장 심
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학의 대상이 아닌 철학이나 종교의 대상이었던 시대에 인간의 마음을 과학적으로 이해하는 정신분석학이라고 하는 틀을 만들어 내었다. 정신분석학은 철학과 미학은 물론이고 문학, 종교학, 인류학, 사회학, 심리학, 예술 분야 등 여러 개별
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한계를 정해야 한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론Ⅰ
1. 본 문(The text)
2. 번 역
3. 역사적 콘텍스트
4. 문화적 콘텍스트
5. 문학적 양식
6. 구 조
7. 문법적 자료
8. 사전적 자료
9. 성경상의 콘텍스트
10. 신 학
11. 2차 문헌
12. 적 용
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학문과 기술 중심으로 대학 교육을 몰아가는 것을 자제해야 한다. 옛날에는 인문사회학에 치중하는 것이 문제였는데, 요즘에는 컴퓨터와 영어 교육에만 집중해서 젊은이들이 역사와 철학, 문학과 예술의 감각을 잃고 있는 것이 문제이다. 실
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정보들 속에 우리도 어쩌면 시뮬라르크에 젖어있는 존재들이 아닐까. 이렇게 드릴로의 화이트 노이즈는 포스트모더니즘 문학의 시대를 넘어 오늘날까지 우리에게 일침을 가하고 있는 것은 아닐까 생각하며 이만 이번 글의 마무리를 짓고자
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http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000481334
* http://blog.naver.com/kgy9380/120101562664 1. 발도르프 교육과정
2. 감각능력과 인지능력
3. 언어능력
4. 환타지아 능력과 창조성 능력
5. 사회성 능력
6. 동기유발능력과 집중능력
7. 윤리-도덕 능력
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문학과 지성사(1998)
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 쾌락의 종류
2. 아타락시아
3. 메노이케우스에게 보내는 편지
4. 행복과 죽음
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 게으를 수 있는 권리를 읽고.hwp
2. 서평
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그 결과
3. 민주사회의 파수꾼 - 데칸쇼 논술 읽기 자료 중
4. 가족에 대해
5. 애쉴리 몬테구의 여성상위시대 중 발췌
6. 단일 시장의 종언- 피터 드러커
7. 마르크스의 체제윤리관에 의한 도전 - 최재선
8. 리바이어던 중 - 토머스 홉스
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학자 : 라일, 에이어 , 호스퍼어스, 오스틴, 화이트가 계승
⑥ 교육철학자 : 하아디, 오커너, 세플러, 스미드, 에니스, 맥크레란
(3) 포스트모더니즘과 교육
* 1910-1960 : 모더니즘, * 1960-현재 : 포스트모더니즘
- 피들러(Fiedlet)와 핫산(문학비평가) :
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학 두 가지의 영향을 다 받았음.
-위의 ‘시인’이라는 표현은 철학자라는 표현과 일맥 상통함.(문사철은 하나다: ‘문학과 역사
와 철학은 하나다’라는 의미)
-‘반드시 그 안으로 들어가야 하고’: 그 내면을 들여다봐야 하며 하나가 되어
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