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학적 성찰은 순리적이며 사변적인 것이 아니라 인간의 구체적 양태와 행위에 대해서, 다시 말하면 인간의 실존적 모습에 대해서 뜻 깊은 조명을 던진다면 커다란 이점을 지니고 있다. 바로 이런 점에서 그의 철학은 문학과 상통할 수 있는 깊
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문학 작품을 접하면서 감성 지능의 발달을 도모할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동문학과 영유아의 사회 정서적 발달과의 관계에 대하여 알아보았다. 대부분의 영유아들은 아동문학에 많은 흥미를 가지고 있고 재미를 느끼고 있다. 이것은
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문학의 형태를 띠고 있다. “이성의 신화”란 바로 “이성”을 문학적으로 포장한 “신화”이기 때문이다.
참고문헌
구인환 외(1988), 문학교육론, 삼지원
김동인, 문학과 낭만주의문학 황순원문학, 도스토예프스키
이정호, 영국 낭만기 문
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서론: 성장기 아동의 발달에 있어서 아동문학교육은 놓칠 수 없는 중요한 요소입니다. 아동문학은 그들의 상상력과 창의력을 자극하고, 언어 발달과 감정 인식 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 더불어, 윤리적 가치와 도덕적 교훈을 전
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문학의 특질을 여덟가지로 요악하고 있다.
조선문학사는 흥부전, 토끼전, 배비장전, 춘향전, 심청전에 대해 주로 언급하면서 주체사상에 입각하여 김정일의 지적에 순종하여 문학은 사람들에게 사회생활에 대한 풍부한 지식을 주고 역사 발
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학교 교육대학원, 1998.
조명숙, 「임화의 단편서사시 연구」, 아주대학교 일반대학원, 2004.
조창환 외, 『한국현대 시인론』, 한국문화사, 2005.05.05, 81~102p.
-단편서사시의 모방성 임화론, 정진용. Ⅰ. 임화는 누구인가?
Ⅱ. 임화 문학에 대
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문학양식으로 인정받을 만한 틀을 갖출 수 있게 되었다. 중국의 소설은 청말까지도 꾸준히 발전을 거듭하였으나 이후 20세기의 역사적·국가적 위기로 인해 견책소설이라는 국난극복을 목적으로 한 분야를 남기고 쇠퇴하게 되었다.
3. 결론
중
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문학 상품의 전략으로 삼았던 것이다.
참고문헌
스테판 코올 저, 여균동 역, 리얼리즘의 역사와 이론, 서울 : 한밭출판사, 1982
이경숙, 리얼리즘의 한국적 수용에 대한 소고, 한성대 한성어문학 제 2집
이준섭, 프랑스 문학사(1), 세손, 1991
정판
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문학사상에 대해서 살펴보았다.
최치원은 신라 말의 난세기에 불우한 생을 살았음에도 불구하고, 정치사와 문학, 역사인식, 사상 등 여러 방면에 큰 업적을 남긴 대학자였다. 삶과 문학과 사상 그리고 업적은 후대인에게 많은 영향을 끼쳤고,
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문학이란 무엇이었는가. 소명출판.
오길주(2004). 한국동화문학의 현실인식 연구. 카톨릭대 박사논문.
원종찬(2000). 아동문학과 비평정신. 창작과비평사.
류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 국
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