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문학비평용어사전}, 일지사, 1976
3. 김치수, {한국현대의 이론}, 민음사, 1972
4. 박기원, {연암과 채만식의 풍자소설 비교연구}, 중앙대학교 석사논문,1977
5. 신동욱, {한국현대문학론}, 박영사, 1972
6. 신인철, {채만식 소설의 기법에 관한 연구}, 공
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윤리적인 문제였다. 더구나, 이들의 작품은 상당 부분 패배감과 허무의식, 무기력과 무의지의 속성을 벗어나지 못하고 있다.
이처럼 한국전쟁이 끝난 뒤 폐허의 현실 속에서 형성된 전후문학은 여러 가지 상황적 한계에 부딪힐 수밖에 없었
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문학이 정치적 수단의 기능만을 가진 것으로 잘못 인식되어 온 것도 한 요인일 수 있다. 프롤레타리아 문학은 문학의 실천적인 역할에 비중을 두어 문학과 정치의 대응관계를 중시하고 있으며 프롤레타리아문학이 갖는 정치성이 일제 강점기
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학 감상 학습의 내용
7차 교육과정에서는 문학 영역의 교육 내용을 기본 활동과 심화 활동으로 나누어 수준별로 제시하고 있다. 국어과에서 수준별 수업이 가능한가 하는 문제는 더 논의되어야 하나, 본 연구는 반응 중심의 문학 수업의 특성
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학성과 究竟的 소망」, 2002
- 이혜순, 「한국 고전여성작가의 시세계」, 이화여자대학교 출판부, 2005
- 김풍기, 「옛시와 더불어 배우며 살아가다」, 해토, 2004 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본 문
1. 기생, 그들에 대하여
2. 기녀문학의 주제와 특성
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학계와의 교류가 제대로 이루어지지 못하고 있는 점이다. 외국의 한국문학 연구자들은 국내 학계의 연구 내용에 접근할 수 있는 학술적인 교류가 부족하다. 국내의 한국문학 연구에 대한 정확한 정보와 이해가 이루어질 수 있다면, 한국학 연
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문학가들은 인민전선 쪽에 가담하는 사람이 많았다. 그러나 내전의 실상을 직시한 그들은 대부분 공산주의에 대한 신뢰에 동요를 일으켰고 점차 이탈해 나갔다. 이 시대의 시를 대표하는 ＜오든그룹＞이라는 시인들의 중심인 W.H. 오든과 S.H.
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문학을 읽기를 기대해온 것은 성인들만이 아니었다. 청소년들은 빨리 ‘성숙한’ 어른이 되고 싶어하며 성인들이 읽는 문학을 접하는 ‘성숙한’ 독자가 되고 싶어했다.
참고문헌
천정환, 「근대 초기의 대중문화와 청소년의 책읽기」,『독
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학년 학습독자들이 고학년에 비해서 음악성 중심의 텍스트를 더 선호하는 경향이 있는 것은 확실하지만, 그렇다고 해서 주제 중심의 텍스트를 덜 선호하는 것은 결코 아니라는 것을 확인할 수 있었다.
Ⅲ. 시에 대한 인식 및 선호 특성의 문학
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인터넷에서 릴레이 소설을 쓴다거나, 자신이 창작한 시나 소설을 게재하면 그 방면의 전문가가 작품을 평가해주고 조언을 해주는 사이트를 이용할 수 있다. 특히, 문학에 관심이 많아서, 글쓰기를 취미로 하는 아동들에게
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