|
시에 적용해보는 것은 문학적 감수성을 키우는 데에 큰 도움이 됩니다.
6. 참고문헌
김춘수, 『꽃』, 시집 『입속의 검은 잎』, 1974.
문학과지성사, 『현대시의 이해와 감상』, 2010.
이광호, 『한국 현대시의 흐름』, 문학과지성사, 2015.
정호승,
|
|
|
감상한다고 할 수 있는 것이다. 그러므로 詩의 構成原理와 創作方法에 대한 이해는 詩를 이해하는 기초를 이룬다고 할 수 있는 것이다.
<참고문헌>
이가원(2014) 한국한문학사, 보성문화사
이병주(1983) 한국한시의 이해, 민음사
윤인현(2011)
|
|
|
시 넌즈시 웃고
말없이 팔을 잡아 맥을 보는데
손길은 따스하고 부드러워
고향도 아버지도 아버지의 친구도 다 있었다.
(삼천리 문학 2호, 1938.4)
<감상의 길잡이>
이 시는 <여우난 곬족>의 연장선에 선 작품으로 백석 특유의 고향
|
|
|
시를, ③강희맹의 시 ‘전가(田家)’를 중심으로 칠언절구를, ④신사임당의 시 ‘사친(思親)’을 중심으로 칠언율시를 모두 감상해 보았다. 한시(漢詩)는 중국 것만이 아니고 우리 선조(先祖)들의 감정과 정서를 문학적 표현으로 승화(昇華)시
|
|
|
시를 감상하면서 그 작품에 대한 극적 상황을 처음부터 이해해 본적이 거의 없었다. 어느 문학 선생님이 고3 시절에 시에 대한 설명을 하면서 그림을 그려가면서 그 시의 상황을 밝혀 주는 것이 바로 극적 상황을 이해 시켜주는 것이라는 것을
|
|
|
시 뒤따라야 할 것이다.
참고 문헌
김준오 편, 『한국 현대시와 패러디』, 현대미학사, 1996
고현철, 『현대시의 패러디와 장르이론』, 태학사, 1997
이미란, 『한국 현대소설과 패러디』, 국학자료원, 1999
조동일, 『한국문학통사』, 지식산업사,
|
|
|
를 함께 묶어 목표 대상으로 다루었다는 점은 시와 이야기를 모두 문학작품이라는 층위에서만 다루고, 그 각각의 미적 특질을 분화하여 다루지 못한 것이다.
‘이야기’를 ‘시나 이야기’로 다루는 것은 그래도 다행이다. 시나 이야기가 같
|
|
|
문학교육 틀짜기, 역락출판사』, 2000
박형순, 『판소리와 탈춤의 문학교육적 분석』, 동국대 교육대학원, 1996
이강엽 외, 『디지털 시대의 국어과 수업모형』, 평민사, 2002
정선애, 『문학교육으로서의 희곡지도 방법 연구』, 서강대 교육대학
|
|
|
저, 신동엽 (사랑과 혁명의 시인), 글누림 2011 Ⅰ. 시인약력 (申東曄, 1930-1969)
Ⅱ. 시세계
Ⅲ. 작품해설
1. 진달래 산천
2. 향(香) 아
3. 껍데기는 가라
4. 아니오
5. 종로 5가
Ⅳ. 감상
참고문헌
|
|
|
문학과 지성사, 1998
송기한, 1960년대 시인 연구, 역락, 2007
박몽구, 한국현대시와 욕망의 시학, 푸른사상사, 2006
진창영, 한국 현대시의 리얼리즘과 모더니즘적 탐색, 새미, 1998
황동규, 황동규 깊이 읽기
양승준, 한국현대시 500선 : 이해와 감상,
|
|
메뉴펼치기
