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시와 비교를 통한 한시 감상, 한문교육, 제 47호, 전국한문교사모임
○ 안병희(1976), 구결과 한문훈독에 대하여, 진단학보 41
○ 한국 교육개발원(1998), 제 7차 한문과 교육과정 해설
○ 한국한문교육학회, 한문교육연구(제1517호, 제20호, 제22호)&nb
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시맨 저, 민주식 역, 『미술의 해석』, 도서출판 학고재, 1999.
수잔 우드포드저, 이영쳤 역, 『서양화 감상』, 1991.
임영방 저, 『이탈리아 르네상스의 인문주의와 미술』, 문학과 지성사, 2003.
유재길 저, 『서양미술사』, 조형사, 1993.
E. H. 곰
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시 지도의 이론과 실제」, 서울교육대 초등국어교육, 1996.
2. 김난영,「초등학교에서의 시쓰기 및 감상지도의 실제」, 광주교대 국어교육연구 제9집, 1997.
3. 이오덕, 「글쓰기 어떻게 가르칠까?」, 보리, 1993.
4. 박화목, 「아동문학 개론」, 민문
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감상하기 힘든 것이 사실이다. 그러나 충분한 이해가 없다는 사실이 반드시 그들로 하여금 복잡한 예술을 받아들이는 것을 막지는 않는다.
러시아 영화의 몽따주 수법
러시아 영화기법의 새로운 요소는 설명적인 긴 장면들을 완전히 빼버린
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시의 맛을 이해 할 수 있다. 최소한 우리나라 음으로라도 중국시를 읽어야 이백처럼 거침없는 시원한 멋이나 두보처럼 존엄하고 위대한 맛을 제대로 감상하게 된다. Ⅴ. 굴원(屈原)과 초사(楚辭)
Ⅵ. 음악과 중국 문학
Ⅶ. 무아지경 (無
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두둔하자는 말은 아니지만 진정한 나의 본질은 무엇인가 생각해 볼만한 문제이다. Ⅰ. 카프카 그는 누구인가.
Ⅱ. 카프카의 문학적 특성에 대한 배경
Ⅲ. 카프카의 소설에 나타난 문학적 특성
Ⅳ. 카프카의 소설 <변신> 감상문
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시각과 언어
연령미상 - 키치의 정의와 사회적 배경
이영욱(1992) - 키취, 진실, 우리 문화, 문학과 사회, 1992
John Story, 박모 역(1994) - 문화연구와 문화이론, 현실문화연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 키치의 역사
Ⅲ. 키치와 광고
1. 부적절/부적합의
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거리감을 갖지 않고열린 마음으로 접하는 태도인 (서론) 일본인과 자연
1. 하이쿠의 역사
2. 하이쿠의 대표적 작가
3. 하이쿠의 특징
4. 시조와 하이쿠
5. 하이쿠의 감상
6. 일본 사회 속의 하이쿠
7. 하이쿠의 세계화
*참고자료
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이문열 소설 선택의 줄거리
Ⅲ. 이문열 소설 선택의 작가
Ⅳ. 이문열 소설 선택의 문제제기
Ⅴ. 이문열 소설 선택의 반페미니즘
Ⅵ. 이문열 소설 선택의 작품분석
Ⅶ. 이문열 소설 선택의 작품감상
참고문헌
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연대기-비극-희극-사극-로망스-소네트
5.발표작<한여름밤의 꿈>-인물 -줄거리-작품해설
6.기타자료-셰익스피어의 실체논란-셰익스피어와 영어 -셰익
스피어의 동시대인, 친구, 스승-명언<한여름밤의 꿈>
7.감상
8.참고자료
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