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시해서는 안 된다는 점이다. 문학사적 가치가 매우 높은 ‘두시언해’의 작품들을 놓고 작품 감상은 뒷전으로 하고 국어사적 지식만 분석하는 것은 바람직하지 못하다. 이런 의미에서 문법(국어사) 단원과 문학(고전문학) 단원을 통합하여 한
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시간 주기, 우선순위 정하기, 갈등 상황 속에 주인공이 되어 선택하기, 내가 작가라면 등 스스로 결정해야하는 활동들이 주어진다. 선택의 기회를 많이 제공하여 결단력과 책임감을 높이고 마음을 열게 한다.
지능
문학교육 활동
자기이해
지
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문학적 전통의 맥락에 놓여 있는 다양한 문학 작품을 감상하기 - 수용과 생산, 맥락
문학 활동 (문학의 수용), 문학의 위상 (한국 문학의 범위와 역사)
4. 리플렉션
학교 다니면서 받았던 문학 수업을 생각해 보면 선생님이 시를 읽고 핵심 시어
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문학의 순수성을 지향하는 작품을 주장하는 경향이 반복된다는 점이었다. 이 과제를 통해 그동안 미뤄뒀던 유명한 시도 읽게 되었고 많이 부족하지만 내 생각의 감상도 정리할 수 있었던 좋은 기회였다.
참고문헌
한국 현대시 특강 김춘식,
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감상
\"젊은 그들\"은 김동인이 쓴 최초의 역사 장편 소설로서 1929년에 <동아일보>에 연재된 작품이다. 1920년대 중반의 <국민문학파>는 민족의 역사적 소재를 재현시켜 민족 의식과 역사 의식을 통한 민족 정신을 탐구하려는 시도를 하
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문학교육에서 학습자가 능동적으로 작품을 감상할 수 있게 도와주는 것이다. 학습자가 작품 속 인물을 자신과 동일시하고 정체감을 느끼면서 인물에 대해 감정이입을 하게 되고 학습자는 작품 속 인물의 역할을 맡아 작품 속 상황을 겪게 된
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시하기가 상당히 어려웠으나, 몇 개 문항을 시도해 본 결과 상당히 긍정적인 평가가 나타나기도 했다. 그러므로 문학작품 감상 등은 심화보충내용을 반영하기 어려우므로 수준별 평가보다는 흥미, 적성에 따른 선택형 문항을 제시하여 다양
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시의 초심독자에 의해도 실천되어질 수 있다.
→독자는 그 시의 일관성, 감수성 풍부성,강인성에 의해서 시를 감상하고 판단
◎신비평의 단점
너무 기계적이고 단조롭고 비상상적이다.
장편소설은 현실 반영이 크므로 적용이 안 된다.
문학의
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문학 작품에 대한 낮은 단계의 감상활동이 이루어진다. 따라서 문학 감상 수업은 수업 이후에도 꾸준한 독서로 이어져 자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 능력이 밑바탕 되어져야 한다.
또한 교사는 이야기나 시를 들려주기 전에 수업과
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감상적으로 표현한 것에서 머물지 않고 그 당시 신라인의 서방 극락 왕생이라는 불교 의식이 전형적으로 반영된 노래로 볼 수 있다.
문학은 삶을 반영하고 인간의 삶은 종교와 떨어져서 생각할 수 없고 끊임없이 종교를 요구해 왔다. 신라 시
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