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시몬출판사,1989.
④찰스램 지음(양병석 옮김). 「찰스램 수필선」. 범우사,1991.
⑤윤흥길, 「장마」. 서울:동아출판사,1995.
⑥민족문학사 연구소. 「민족문학사강좌」하, 서울:창작과 비평사,1996.
⑦김수복양은창. 「한국현대소설 이해와 감상
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시 말해 가족주의는 모든 사회적 혼란을 가족의 책임으로 여기게 하는 효과를 가지고 있다. 가족은 국가에 비해 소단위로서 사회적 혼란에 대처할 힘이 없다. 따라서 사회적 혼란 속에서 가족은 불안을 경험할 수밖에 없다.
- 중략 - 교
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문학개론, 한국방송통신대학교 출판문화원 국문학개론 국1
목차
1. 향가의 형식과 내용을 서술한 다음, 교재에 제시된 향가 중 한 작품을 자신의 삶과 결부하여 그 감상을 서술하시오. (20점)
2. 교재에 제시된 고전 수필 중 하
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시도했고 여러 작품들을 쏟아내었다. 하지만 우리나라 고유의 것으로 소화시키진 못했다. 그럼에도 기존의 방식이 문제가 있음을 인식하고 서구의 새로운 문물을 받아들여 1920년대에 본격적인 활동이 시작될 수 있도록 시, 소설, 희곡, 비평
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수필 문학의 수준을 한 단계 끌어 올리는 데 기여한 작품의 하나로 꼽힌다.
그러나 번역투의 어색한 문장이 자주 사용되고, 자신의 박학다식(博學多識)함을 내세우는 현학적(衒學的)인 태도는 비판의 대상이 되기도 한다. ▶ 어휘 풀이
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시키기 위해서는 이러한 인식에서 벗어나 진정한 문학을 느끼고 감상할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 평가와 교수-학습 방법에도 변화를 주고 이 과정에서 학생의 의견에 귀를 기울여서 변화에 적극 반영할 수 있도록 하고 수록 작품을 선
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생활의 표본 같은 말이라 잘 와 닫지 않았지만, 하루하루 자신에 행동과 말투를 반성하고 더욱 깨끗하고 정갈한 마음으로 얼마 남지 않은 생을 스스로 보람차게 보내고자 하는 작가의 의지와 그 투쟁을 일기와 수필, 그리고 다짐 글 및 시 등
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문학교육평가의 일반적 지향점 ◎
첫째, 한 개인에게 내재되어 있는 잠재가능성으로서의 문학 감상 역량, 개발될 수 있는 문학적 감수성, 문학에 대한 태도, 사물과 세계에 대한 문학적 인식의 습관 등을 현실적 지식 요소보다 더욱 중시하는
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위해 과거의 작가가 던지는 말은 그런 것이 아닐까.
4. 출처 및 참고문헌
이양하, 신록예찬, 범우사, 1997 1. 서론
2. 본론
(1) 수필 장르로서의 특성
(2) 명장면 및 명대사에 대한 개인적인 감상
(3) 글을 읽고 나서
3. 출처 및 참고문헌
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문학 교과서의 대단원 구성체제, 작품 수록 양상을 비교ㆍ분석함으로써 교육 과정을 실천적으로 구현하는 수단자료로서의 문학 교과서가 학습자에게 얼마나 유용한가를 살피었고, 특히 대단원 구성 체제를 중점으로 하여 세부적으로 논의하
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