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교육은 정보와 학습, 놀이와 오락, 문제해결과 결정방법의 발견, 교육적 목표와 커뮤니 케이션, 문학과 예술에 대한 접근을 위해 매우 다양한 가능성을 제공해 준다.
② 매체의 국제화ㆍ세계화는 여러 가지 관점에 대한 지식을 갖도록 해주고
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교육은 정보와 학습, 놀이와 오락, 문제해결과 결정방법의 발견, 교육적 목표와 커뮤니 케이션, 문학과 예술에 대한 접근을 위해 매우 다양한 가능성을 제공해 준다.
② 매체의 국제화ㆍ세계화는 여러 가지 관점에 대한 지식을 갖도록 해주고
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교육 과정과 쓰기 교육 내용의 구조화 방안』, 『\'97 국어 교육 연구소 학술 발표회 자료집』. 서울 대학교 교육 종합 연구원 국어 교육 연구소, 1997.
이인제 외. 『국가 교육 과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구 : 고등 학교 작문』. 한
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건드리지 않도록 조심
4. 제스처의 실제
1) 복장
2) 몸가짐
Ⅵ. 구연동화(동화구연)의 효과
Ⅶ. 구연동화(동화구연)의 유의사항
Ⅷ. 구연동화(동화구연)의 사례
1. 오소리와 너구리
2. 도둑이 먹은 떡
3. 신호등들의 회의
참고문헌
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문학작품들을 통해 도덕 생활에 대한 하나의 공통된 규준들을 형성해 주고, 기존 사회의 위대한 것들을 동경하도록 만드는 ‘마음의 습관’을 제공해 줄 수 있어야 한다.
⑤다른 한편으로 도덕교육의 목표는 구체적 질서로서 존재하는 것 그
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도 판타지 동화에 대한 꾸준한 연구가 필요할 것이며, 더불어 우리나라 아동문학계에도 좋은 판타지 동화가 많이 출간되어야 할 것이다.
참고자료
현대동화의 환상적 탐험(김요섭)
판타지 동화 세계(이재복)
제7차 교육과정의 국어 교과와 판
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도와 관련된 수준
※세 가지 수준을 동시에 고려
(마) 교육 내용의 제시 방식 개선
(바) 방법에 관한 사항의 상세화
(사) 평가에 관한 사항의 상세화
3. 제7차 국어과 교육과정의 적용상의 문제점
) 서홍수. 『제6·7차 고등학교 국어과 교육과정
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도록 한다.
9학년
①한국 문학의 개념과 특질을 안다.
한국 문학의 특질을 설명하는 데에 민족 정서라든지 전통성 등을 단순한 관념으로 지나치게 강조하지 않도록 한다.
②한국 문학의 역사적 전개 과정을 이해한다.
교사는 문학사 교육은
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도적인 역할을 담당할 수 있었다.
※ 참고 문헌
중세의 지식인들, 자크 르 고프, 동문선, 1999
서양중세문명, 자크 르 고프, 문학과 지성사, 1999
대학의 역사, 크리스토프, 한길사, 1999
서양사 입문, 조경래, 일신사, 1983
대학문화사, 김기동, 형설
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Ⅴ. 영국교육의 대학입학시험
Ⅵ. 영국교육의 영어교육
1. 통합성
2. 위계성
3. 매체 언어의 중시
4. 지식 중심
Ⅶ. 영국교육의 체육교육
Ⅷ. 영국교육과 우리나라교육의 비교
Ⅸ. 영국교육의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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