|
문원각 교재에서 언급하고 있다.
이 시를 이해함에 있어 이 시어가 반드시 필요한 것은 아니지만, 마지막 연의 오랩 동생을 고려한다면, 간단히 “죽은 누이의 동생들” 정도로 설명해 주면 충분할 것 같다.
津頭江가람가에 살든누나는
津頭
|
|
|
문인협회, 1991
윤영애, 현대시의 개념, 상명대학교 인문과학연구소, 1997
장도준, 한국의 초기 낭만주의와 상징주의 시의 성격, 한국어문연구학회, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시(시문학, 시작품)의 정의
Ⅲ. 시(시문학, 시작품)의 특성
1. 시의 주
|
|
|
교육을 받다가 1904년부터 상해에 가서 신교육을 받기 시작했다. 상해에 있는 동안에 그는 신지식을 습득했을 뿐만 아니라 원래 자연과학에 대한 관심이 더 많아 문학, 철학 작품의 탐독을 통하여 철학과 문학의 취미도 키웠다. 이는 그의 미국
|
|
|
문제의 형태로 끝없이 반복적으로 환기되고 확인되어 왔기 때문이다.
입시제도와 그것만을 위해 존재하는 입시교육은 마치 블랙홀처럼 삶과 세계의 풍부한 애매성, 주변성, 경계성, 창조성 등을 단답형의 가짜 명석성의 세계로 끌어들여와
|
|
|
수로서 브루너를 들 수 있는데, 그에 의하면 교육과정은 곧 각 교과의 전문가들이 각 교과가 나타내고 있는 지식의 본질을 명백히 표현할 수 있도록 그 지식을 체계적으로 조직해 놓은 것을 가리킨다. 이 교육과정은 \'지식의 구조\'를 핵심으
|
|
|
교육이 지닌 문제점을 진단하고 그 해결방안을 모색하는 연장선상에 있어야 하는 것이라고 할 수 있다. 그러나 인류의 다양한 사회적 환경과 제도, 그리고 사상이 보이는 복잡하고 빈번한 변화의 징후들 가운데서 미래의 청사진을 그려내는
|
|
|
문화 유산으로서의 국어를 유지, 보존하는 일에 관한 태도를 형성하고 실천하는 일 등, 국어 생활에 관련된 바람직한 태도를 형성하는 일은 또 하나의 중요한 축이 된다. 이 내용들은 또한 국어교육의 다른 영역, 즉 문학 영역은 물론 기능 영
|
|
|
문헌
김재봉 / 초등 말하기 듣기 교육론, 교육과학사, 2003
노명완 / 말하기·듣기 교육의 개념과 탐구 과제, 서울대학교 국어교육연구소 연구보고서 97-1, 1997
박인숙 / 영어 듣기 지도 연구, 석사학위논문, 경상대학교, 1991
임칠성 / 듣기 평가의
|
|
|
도덕성을 보여야한다.
ⓖ 학습과정에서 숙달된 전문가로서 전문적인 의견을 종합할 수 있어야 한다.
ⓗ 학습자가 배우려는 욕망을 갖도록 일깨워야 한다.
4. 종합
1. 이상주의가 주는 교육의 시사점
① 교육은 인간에 잠재되어있는 능력을 이
|
|
|
교육후 검사지를 사용하여 변화를 알아보았다.)
학습자의 만족도, 참여도를 설문지와 면담을 통해서 검사하고 분석한다.
지식과 태도 검사지를 이용하여 학습 목표의 달성도를 확인한다.
Ⅴ. 중등학교 실과(기술가정과)의 ICT(정보통신기술)
|
|
메뉴펼치기
