|
교육과정기의 중등 현대시 교육
1960~70년대 시단의 흐름을 개관, 1970~80년대의 시대적 상황 살핌
: 문학적‧ 사회적 맥락이 시교육에서 어떻게 구체화되는지를 분석
3차 교육과정
1960년대 시단: 한글 세대 문인, 현대시에 대한 자의식,
|
|
|
문화 분석 목표
다양한 문화가 쏟아지는 현대사회와 미래사회에서 학생들은 주체적으로 판단하는 능력을 길러야 한다. 급격히 변화하는 사회에서 종속되지 않기 위해서 주체성과 비판적 사고를 갖도록 해야 한다.
2. 21세기와 국어 교육의 목
|
|
|
교육학의 개념과 연구영역
제 1장 국어교육학의 이념적 기저
Ⅰ. 교육이념의 필요성과 구성개념
Ⅱ. 국어교육의 반성
Ⅲ. 국어교육 이념탐색의 기본 틀
Ⅳ. 국어교육의 이념설정
제 2장 국어교육학의 개념
Ⅰ. 교과교육의 개념과 목표
Ⅱ. 학문
|
|
|
문화에 대해 상대성에 입각하여 바람직한 태도를 형성하게 해야 한다.
사고와 언어는 별개의 것이 아니라는 관점에서 기인한다. 국어과의 성격
국어과의 목표
국어과의 내용 체계
국어과의 교과적 정체성과 국어 교육에 대한 바람
|
|
|
문제 해결 학습
2) 탐구 학습
3) 의사 결정 학습
4. 자료를 이용한 교수․학습 방법
1) 사료 학습
2) 인물 학습
3) 지도 학습
4) 시사 학습
5) 연표학습
5. 그 밖의 교수․학습 방법
1) 프로젝트 및 주제 학습
2) 가치학습
Ⅴ. 역사영역
|
|
|
원래의 숨은 뜻과 더불어 재해석한
작가의 뜻 또한 유심히 살펴 작가의 의도대로 이해하고 받아들일 수 있도록 노력해야 하겠
다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전 문학 작품(원텍스트)에 대한 분석
Ⅲ. 현대 문학 작품(재창조 텍스트)에 대한 분석
|
|
|
문.
김광수외 3명, 청소년 인터넷중독과 학교생활적응의 관계, 교육논총vol.16.No. 2001
2005 인터넷 중독 실태조사, 한국정보문화 진흥원, 2005
*도 서*
사회문제와 사회복지, 김근홍,박영란 외, 학현사
현대사회학, 엔서니 기든스, 을유문학사
사
|
|
|
문학적 접근
4. NIE를 통한 접근
5. 생태적 접근
Ⅴ. 바람직한 유아 과학 교수방법
Ⅵ. 놀이를 통한 유아 과학 교육 활동의 교육적 가치와 중요성
Ⅶ. 구성주의 이론에 기초한 유아과학 교육 지도 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3.
|
|
|
스트 저장소 홈페이지
임옥희, 혐오발언, 혐오감, 타자로서 이웃, 도시인문학연구 제8권 2호, 2016.
임지연, 여성혐오 시의 가능성과 불가능성, 서정시학, 27권 1호, 2017.
정인경, 타자화를 넘어, 서로 다른 두 주체의 소통을 전망한다, 아시아여
|
|
|
문학 활동의 범위가 일상의 국어 생활과 밀접한 연관을 가지도록 지도
- 국어 생활과 국어 정신 : 국어생활에 대해 비판적으로 평가하고, 국어의 발전에 기여하는데 중점을 두어 지도
2. 평가
1) 평가 목표와 평가 요소의 선정은 교육 과정의
|
|
메뉴펼치기
