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도덕적 정체성, 한국윤리교육학회, 2005
정창우, 도덕 교육의 새로운 해법, 교육과학사, 2004
초등학교 교사용 지도서 도덕, 교육과학기술부, 2010 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 이론
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 지도방법
Ⅴ. 맺음말
※ 참고문헌
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효율적으로 이끌어 주는 유익을 가져오리라 생각된다. Ⅰ. 국어와 한국어
Ⅱ. 국어교육에서의 교사
Ⅲ. 국어교육과 한국인
Ⅳ. 국어교육과 표준어
Ⅴ. 국어교육의 대상과 방향 -초등 교육과정의 의성어 의태어 중심으로..
Ⅵ. 느낀점
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교육공학연구 제16권 제1호, 2000. 4
3. 나일주·정현미, 웹 기반 가상교육 프로그램 설계를 위한 활동모형 개발, 교육공학연구 제17권 제2호, 2001. 6
4. 류완영·전은화, 웹 기반 포트폴리오 평가 지원 시스템을 통한 작문 능력 평가 방안, 교육과정
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수업에서 도덕적 이야기 활용
1) ‘도덕적 딜레마 사태’와 ‘도덕적 이야기’
2) 도덕적 이야기의 구성과 활용방안
5. 수업사례
1) 초등도덕과 학년별 주요 가치·덕목
2) 교수·학습 지도안
3) 도덕수업에 대한 제언
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교육원 『김정일 연구 :리더쉽과 사상』. 통일연구원, 2001 1. 조사 방향……………………………………………………………3
2. 김일성의 1인 독재체제 구축 과정………………………………4
가. 소련의 위성통치하의 김일성의 등장
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교상담의 현황과 과제』. 교육비평.
오만록. 2012. 『생활지도 및 상담』. 동문사.
김희대. 2007. 『한국의 전문상담교사제도』. 서현사.
김효정 외. 2014. “재비행청소년의 사회적 유능성 증진 프로그램 효과” 『한국공안행정학회회보』. Ⅰ
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문학교육 경험은 아이들의 독서에 대한 습관형성과 긍정적 태도형성에도 직접적인 영향을 미치게 된다. 요약하면, 첫째, 사고력과 상상력의 증진하고 다양한 표현을 이끌어 낼 수 있다. 둘째, 주인공과의 동일시로 주인공의 문제해결 과정을
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창작욕을 북돋워 주었다.
- 방정환의 문학은 '그들의 슬픔을 같이 보고, 같이 울어 주는 문학'이었다(원호영, 2006).
5. 방정환 교육사상의 현대적 시사점
(1) 아동 중심의 교육
교육자로서 우리는 끊임없이 아동의 가능성과 성장력, 창조력을 길
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교교육의 정상화에 위배되는 출제행태)
7) 우리말의 바른 쓰임에 대한 문제가 부족하다.(뜻도 모르고 쓰는 우리말이나, 빈번하게 잘못 쓸 수 있는 어휘에 대해 바로잡아 줄 수 있는 문제가 추가될 필요가 있다.)
8) 수학같은 과목과 달리, 문학
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교육의 차이점 - 국어 교과서를 중심으로....
2-1.남북한 국어교육의 실상
2-2. 국어과 교육의 내용
2-3. 중.고등학교의 국어 교육
3. 규범 문법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남
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