|
교육활동이 바람직하다.
참고문헌
김경중 외(1997). 동화 및 언어지도. 양서원
이규원 (2000). 동화구연의 이론과 실제. 유아문화사.
김현희 외(1999). 유아문학교육. 학지사.
이상금(1998). 그림책을 보고 크는 아이들. 사계절. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
|
|
|
문학과 지성사. 1989.
공저(최창길권순종손종훈이옥선김일영), 한국명작해설집, 민성사, 1991.
구재진, 「광장」에 대한 연구, 『한국현대문학의 이론과 지향』, 문학과 문학교육연구소, 1997.
김영화, 분단상황과 문학, 국학자료원, 1992.
김주연,
|
|
|
파악
4) 학습 활동 방법 안내
5) 학습문제 해결 계획 세우기
6) 전체학습
7) 심화·보충학습
8) 현실적용
9) 내용정리
10) 차시예고
Ⅷ. 협동학습과 협력학습의 비교
1. 협동학습(Cooperative Learning)
2. 협력학습(Collaborative Learning)
참고문헌
|
|
|
아동관
4. 수상 경력
. 일러스트레이션 특징
Ⅱ. 작품 분석
(줄거리 / 주제 / 등장인물 / 플롯 / 문체 / 일러스트레이션 특징 / 작가 생애와 연관된 분석)
1. 세 강도
2. 꼬마구름 파랑이
3. 제랄다와 거인
Ⅲ. 참고 문헌
|
|
|
제 1절 듣기지도의 중요성, 듣기 개념 및 듣기 기술
1. 듣기지도의 중요성
2. 듣기의 개념
3. 듣기기술
제 2절 듣기 지도의 목표와 내용, 방법
1. 듣기 지도의 목표와 내용
2. 듣기 지도의 방법
참고문헌
|
|
|
문학적·미술적 특징을 분석하시오.
1) ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책 소개
2) 그림책의 문학적·미술적 특징
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책
|
|
|
교육부, 교육활동 실천사례 모음집, 교육부, 1996
교육부, 특별활동(행사활동), 초등학교 교사용 지도서
김옥란, 교실벽을 뛰어넘는 다양한 문화행사, 현장연구논문, 2001
안영·박명진, 문화연구 - 새로운 시각의 모색을 위하여, 문학과 사회,
|
|
|
문학교육의 원리와 방법, 한국문학교육학회 제28회 학술대회자료집
이상구(2002), 구성주의 문학교육론, 박이정
한국교원대학교 초등교육연구소 편(1999), 구성주의와 교과교육, 문음사
황윤한(1995), 제6차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학연
|
|
|
교사와 부모님과의 긴밀한 협조에 의해 보다 성공적인결과가 나타날 수 있으므로 앞으로 보육교사의 역할은 더 중요하다고 볼 수 있을 것이다.
참고문헌
백경순(2013). 영유아의 생활지도와 관련된 연구동향 분석. 어린이문학교육연구.
김은미
|
|
|
작품집 1-5』, 예문관, 1970.
『한국소설문학대계 30-손창섭』, 동아출판사, 1996.
서정아, 「손창섭 소설과 문학교육」, 홍익대 교육대학원 석사논문, 1999.
네이버 지식백과 ‘손창섭’, 한국현대문학대사전.
기사문- <전후 세대 최고의 작가 ‘
|
|
메뉴펼치기
