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문학은 신문학으로 옮아가기 시작하였다. 조선시대
I. 통치구조
1. 중앙관제
2. 지방관제
3. 교육과 과거제도
4. 군사제도
II. 조선시대의 경제
1. 조선시대의 토지제도
1) 과전법의 실시와 붕괴
2) 과전의 부족으로인한 직전
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작품은 한 편도 없었다. 내용 자체에 있어서도 현대 아동의 현실과는 무관한 내용이 대부분이었다. 그러므로 아동들이 공감할 수 있는 내용을 위주로 해서, 교육성과 문학성이 한데 어우러진 동화를 창작할 수 있는 문학 교육의 풍토가 조성
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교재 통계에 따르면 시자료가 전체 문학 교재의 60% 이상을 차지했고, 이는 학생들의 시 감상 능력 향상에 긍정적 영향을 미친 것으 1. 김구용 시론의 개념과 특징
2. 김구용 시론의 문학 교육적 함의
3. 시 창작과 감상의 통합적 접근
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작품 속에 담긴 문학의식」, 한남대 국어교육과 교육대학원 석사학위논문, 1996
-안순태, 「현곡 조위한의 삶과 문학」, 한국한시학회, 한국한시작가연구, 2003
-양승민, 「최척전(崔陟傳)의 창작동인과 소통과정」한국고소설학회, 고소설연구,
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생명력을 갖는 한국의 소중한 문화유산으로 자리잡을 수 있을 것이다. 1. 연구의 필요성
2. 고려가요의 구성 요소
3. 주요 작품 분석
4. 향가와의 유사점
5. 정과정의 독창성
6. 교육 자료 활용 현황
7. 향후 수록 가능성
8. 요약 및 제언
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문학 작품을 활용한 초등학생의 다문화 이해 교육 연구”, 대구교육대, 2009
- 노루궁뎅이 창작교실외, “생일선물로 받은 동생”, 노루궁뎅이, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화를 다룬 그림책 선정
2. 선정한 다문화 그림책에서 얻을 수 있
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교수-학습의 상호작용)
3-1정리(영유아 발달특징 및 교사의 역할)
3-2정리(영유아 교사의 역할)
4-1정리(표준보육과정)
4-2정리(누리과정)
5-1정리(영유아-학습유형1)
5-2정리(영유아 교수-학습유형2)
6-1 정리(영유아 교육과정의 구성 및 운영1)
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일이 신분의 높고 낮음이나 직업의 귀천을 떠나 1. 분석 및 평가
1) 학습목표 분석 및 평가
2) 텍스트 분석 및 평가
3) 삽화 분석 및 평가
4) 학습활동 분석 및 평가
2. 재구성
3. 교수-학습 지도안
4. 교수 전략
5. 학습지 개발
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과정 연구」, 서울대 박사논문, 1992
이영미, 「일제 시대의 대중가요」, 『노래2』, 실천문학사, 1984
민원득, 「개화기 음악교육」 『세계음악교육사』, 학문사, 1985
유영건, 「한국 대중가요의 일본적 요소」, 연세대 석사학위 논문, 1996
이상
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문학작품응모활동을 지원한다. 이렇게 함으로써 조선족 중학생들의 생활을 반영하고 학습을 지도하며 좋은 품성을 갖추도록 그들을 이끌어 미래를 지향하는 세계적인 인재로, 훌륭한 민족영재로 성장하도록 선도하는 우리 민족의 중등교육
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