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교육을 목표로 한 인문주의 교육은 오늘날의 인간교육·전인교육의 이념에 기틀을 마련해 주었다고 볼 수 있다. 교육내용에 있어서도 중세를 지배하였던 신학 대신에 과학과 인문학이 자리잡게 되었으며, 다방면에 능력을 갖춘 인물을 육성
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교 5, 6학년(지식과 논리의 시대)
1) 지시의 책에 흥미를 느낀다
2) 인간의 역사에 흥미를 느낀다
3) 서정 문학을 즐긴다
4) 우정을 다룬 장편소설을 읽는다
5) 탐정, 추리소설을 읽는다
6) 공상과학소설을 읽는다
Ⅴ. 초등학생의 평면표현발
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교육학회
전성운(2007), 금오신화의 창작 방식과 의도 : 만복사저포기를 중심으로, 한국고전여성문학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 김시습 금오신화의 만복사저포기 줄거리
Ⅲ. 김시습 금오신화의 만복사저포기 작품배경
Ⅳ. 김시습 금오신화의 만
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작품 소개
Ⅱ. 작자
Ⅲ. 서지(書誌)
(1) 異本 및 板本
(2) 異本硏究
3) 異本 검토
Ⅳ. 줄거리 요약
Ⅴ. 연구사 정리
1) 이본고찰
2) 창작연대에 관한 논의
3) 작품성격 연구
4) 사상적 측면 연구
Ⅵ. 문학사적 의의
Ⅶ. 감상 및 맺
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교 교육대학원, 2002.
9) 지수걸, <역사학자가 본 우리 소설 식민지 농촌 현실에 대한 상반된 문학적 형상화-이광수의 흙과 이기영의 고향을 중심으로>, 역사비평, 1993봄호.
10) 황미선, <이기영의 고향에 나타난 근대성 연구>, 단국대학교
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<여성과 사회>제3호(창작과 비평사, 1992) 참조.』 1. Ellen Key에 대한 설명
2. Ellen Key의 교육 사상
3. 관 련 논 문
4. 관 련 자 료
5. 관 련 기 사
6. 인 터 넷 자 료
7. 우리 나라에 끼친 영향
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교
2. 최수웅 (2005) 한국현대소설의 창작방법론 연구 : ‘공간’의 서사화를 중심으로 단국대학교
3. 문상윤 (1998) 한국 현대소설의 결말 유형에 관한 연구: 1950년대 단편소설을 중심으로 가톨릭대학교 대학원
4. 우신영 (2015) 현대소설 해석교육
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지도자”. 사상, 사회과학원 1992년.
황의서. “해방 후 좌우합작운동과 미국의 대한정책”. 한국정치학회보 제30집 제3호, 1996. 해방전후사의인식 - 노동자, 여운형
□ 해방전후시기의 노동자
1. ~1910년대 - 토지조사사업, 조선회사령
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<노처녀가(1)>-규방가사 권영에서 향유된 <노처녀가(1)>을 중심으로」, 국어문학, 제 44권, 2008. 1. 서론
2. 기존 연구
3. 작품 연구
(1)본문
(2)내용 정리
4. 노처녀가를 통해서 본
조선시대 여성과 현대 여성 비교
5. 결론
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많은 독자와 1. 이문열과 『우리들의 일그러진 영웅』 개관
2. 창작과 비평 교육의 중요성
3. 문학의 수용 과정 분석
4. 장르 변환의 개념과 사례
5. 『우리들의 일그러진 영웅』에서의 장르 변환
6. 창작과 비평 교육에의 시사점
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