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문인력과의 연계를 통해 시대와 함께 호흡하는 문화교육프로그램의 개발과 기획을 해야할 것이다.
3) 세대 통합을 위한 문화교육
지금 우리사회는 개인화뿐만 아니라 개인의 군집 또한 세대갈등이란 요소를 내포하고 있다. 선거를 통한 세대
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문을 바탕으로 능력 있는 인재를 선발하는 제도로, 관리 등용의 중요한 경로였다. 문과, 무과, 잡과의 3가지로 나뉘어 시험이 치러졌으며, 이를 통해 다양한 분야의 인재가 발탁되었다. 학교 교육 역시 과거 시험을 준비하는 데 초점을 맞추고
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통한 자아 실현)
* 자아 실현 : 지혜,용기,절제가 조화를 이루어 정의를 실현할 때 가능함.
* 3영혼과 4주덕 (四主德) - <국가론>에서
목차 1. 그리스의 교육
2. 로마의 교육
3. 중세(5-15C)의 교육
4. 문예부흥기(15-16C)와 종교개혁기의 교
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교육목적
4. 교육내용
(1) 유년기(1~5세) : 신체교육
(2) 소년기(5~12세) : 감각교육
(3) 청소년기(12~15세) : 지식교육
(4) 청년기(15~20세) : 종교적·도덕적 교육
5. 교육방법
(1) 합자연의 원리
(2) 실물중심 교육
(3) 주정주의의 교육
(4) 소극적
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교육방법뿐 아니라 이의 실천이나 생산활동과의 결합도 중요시한다.
학생에게 공부만 시키면 \'머저리 인텔리\', \'양반 인텔리\'가 되기 때문에 노동을 시킴으로써 사상을 개조할 수 있다고 보는 것이다. 또 \'산 지식을 가르친다’는 명분아
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문에 향후 산업구조의 변화에 따른 유망한 새로운 직종에 여성참여를 유동할 수 있도록 진로교육과 생애교육을 통한 여성인력 양성방안을 마련하여야 한다. 정보화 등으로 다양하게 변화되고 있는 사회의 인력수요에 맞추어 중고등학교의
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본질인 것과 마찬가지로 지적 기능의 본질이 된다. 그리고 유기체의 이러한 적응은 외부 세계를 자신의 경험에 내면화하는 과정인 동화 (assimilation)와, 조절 (accommodation)에 평형화 (equilibration)에 의해 이루어진다. 그러므로 피아제의 이론에 따
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교육에 있어서 흥미를 지나치게 강조하여 본질적인 지식이 소흘히 다루어질 수 있다는 점과, 가치나 지식 중에는 영원 불변한 것도 있는데, 그 점을 소홀히 여겨 간과할 수 있다는 점, 아동중심 교육이 지나쳐서 목표설정 및 문제해결능력을
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문이겠지만, 작품과의 상호 작용 속에서 형성된 심미적 경험, 작품에 대한 평가나 심리적 경험을 합리화타당화하기 위해 인용한 사회 현상이나 사건이 될 수도 있다.
기타
연계 지도 : 10-문학-(4) 문학 작품에 대한 비평적 안목을 갖춘다.
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중심개념
(2) 의식구조
(3) 성격구조
(4) 방어기제
4) 성격발달단계
(1) 구강기(oral stage) : 0∼1세
(2) 항문기(anal stage) : 2∼3세
(3) 남근기(phallic stage) : 3∼5세
(4) 잠복기(latent stage) : 6∼11세
(5) 생식기(genital stage) : 11
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