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문학적 사례로 인용되고 있다.
문학 교육계에서도 이 작품은 필수적인 교재로 인정받고 있다. 대부분의 세계 문학 교육과정에서 핵심 작품으로 다루어지고 있으며, 특히 러시아 문학과 19세기 리얼리즘 소설을 이해하는 데 필수적인 텍스트로
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Educational Lerdership.
Helen Dale(1997). 「Co-authoring in the Classroom: Creating an Environment for Effective Collaboration」, University of Wisconsin-Fau Claire.
Linda Pierce Picciotto(1996). 「Student-Led Parent Conferences」, 1. 서론
2. 쓰기 평가의 접근 방식
3. 평가 요소의 설정
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의미의 변화
6. 비교방법
1) 조어와 재구
2) 내적 재구
7. 차용과 혼합
Ⅸ. 독일의 두덴문법
Ⅹ. 문법의 교수법
1. 특징
2. 내용
1) 목표와 수단
2) 교육학적 근거
3) 교수법적 근거
4) 언어학적 근거
5) 학습심리학적 근거
참고문헌
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성찰해야 함을 부인하지는 않는다어 첫번째 경향
(a) 파편화된 세계
(b) 집없는 철학?
(c) 과학자를 위한 과학
두번째 경향
(a) 의미의 비고정성(elusiveness)
(b) 의미의 용해(dissolution)
(c) 미로로서의 텍스트
(d) 해체적 과학철학?
결 론
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문제해결능력을 향상시킨다.
(2) 개인의 사회, 경제, 건강의 욕구는 물론 오락의 욕구도 충족시킨다.
(3)타 문학과의 연계를 지양하고 사회복지학만의 독자적 영역을 확장하고자 한다.
(4) 사회문제를 예방하거나 감소시키고 해결한다.
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반응 위주로 진행되었을 때 유아의 정서뿐 아니라 대인관계에도 긍정적인 효과가 있다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 반응중심 문학교육의 개념과 교육적 가치를 논하고 실제 반응중심 문학활동을 그림책을 선정하여 계획해 보았
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문학교육론-창작 이론과 실제-, 신원문화사, 2000.
2. 구인환 외, 문학교육론, 삼지원, 1998.
3. 경규진 , 「반응중심문학교육의 방법 연구」 , 서울대 박사학위논문 , 1993 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 이론의 기저
2. 반응 중심 접근법의
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중심으로 기술하고 아동문학교육을 위한 그림책 활용수업 설계를 위한 전달매체의 연구에 대해 살펴보았다. 이러한 문학교육을 함에 있어 교사의 역할은 중요하며 교사의 지도능력에 따라 교육의 성취도는 차이가 나는데 특히 반응중심 문
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반응중심 문학교육 방법 연구\", 한국교원대학교 석사학위 논문, 1999.
3. 서울대학교 국어교육 연구소,『국어교육학 사전』, 대교출판, 1999, 445-446 참조. 1. 반응 중심 문학교육 이론
2. 독일의 수용 미학
3. 원심적 읽기(efferent reading)와 심
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텍스트 의미 구조의 과정 중심 분석 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997
* 이은성·최명희, 혼불의 다성성 연구: 상호텍스트성과 문학교육적 의의, 청원: 한국교원대학교, 2001
* 테리 이글턴 저, 김명환 외 역, 문학이론 입문, 창작과
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