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문학교육. 동문사.
김양선(1993). 소그룹 그림책 읽기에서 그림책에 대한 5세 유아의 반응. 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문.
강인언(2002). 유아문학교육의 이론과 실제. 양서원. 그림책 소개
1) 작가 및 작품에 대한 이야기
2) 이
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문학 교육과 관련한 주요 이론을 ‘반응중심 문학 활동’과 ‘통합적 문학 활동’의 개념을 중심으로 기술하고, 아동 문학 교육을 위한 그림책 활용 수업설계를 위한 전달 매체 연구에 대해 설명하였다. 문학은 아는 것이 아니라 겪는 것이다
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및 언어지도. 양서원.
김세희(2000). 유아 교사를 위한 유아 문학 교육. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아문학교육
2. 유아문학교육의 교육적 가치를 인지발달 발달이론에 적용하여 서술
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론을 수용하고 풍부한 교과서, 열린 교과서로 발전시켜나가야 한다는 것이다.
※참고문헌
권혁준, 『문학이론과 시교육』, 박이정, 1997.
주영중, 『한국근대문학연구 제5권 제1호』, 「1095~60년대 신비평의 수용과 새로운 비평의 모색」, 한
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교육과정
Ⅲ. 트럭 아저씨․연
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅳ. 눈길
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방
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문학교육을 효과적으로 수행하기 위해서는 먼저 텍스트의 구조화를 도모해야 한다. 이미 학습 자료가 될 개개의 텍스트는 수용자로서의 교사에 의해 평정된 이론과 상상적 참여, 그리고 수용자 변인에 따라 의미부여가 이루어진 비평텍스트
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education in partial fulfillment of the requriement for the degree of master of education December, 1994 Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 의의
2. 연구사 개요
3. 연구의 방법 및 제한점
Ⅱ. 동시교육의 위상과 동시교재의 요건
1. 동시교육의 목
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교육사, 1997
노명완 외, 언어와 교육, 서울 : 한국 방송대학교 출판부, 1994
정재찬, 문학교육의 담론 분석 시고, 국어국문학 111, 국어국문학회, 1994
최택균, 문학 독서지도의 이론과 실제 -독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국어문
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교육적 활용을 중심으로. 국어교육연구. 19.
조용현(2008). \"현대 비평과 언어의 문제 - 신비평, 해체비평, 정신분석비평.\" 국내석사학위논문 경북대학교 대학원. 대구 1. 서론
2. 본론
1) 문학비평이란 무엇인가?
2) 문학비평이론 : 형식주
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반응 중심 문학교육의 목표
2. 반응 중심 문학교육의 방향
3. 반응 중심 문학 수업 모형
Ⅳ. 교수 · 학습 과정안
1. 발표 제목 : 반응중심학습법을 적용한 문학수업 교수 · 학습 과정안
2. 선정 단원 소개
3. 단원 선정의 취지나 강조사항
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