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개념과 연속성에 대한 이해를 어려워한다.
⑥ 요약 구두요약은 다른 아이들로 하여금 그 책을 읽도록 하는 동기를 유발한다.
⑦ 적용 및 의미화 아동들은 책 안의 개념 정보들을 적용할 기회를 필요로 한다.
⑧ 비평 아동들은 그들이 읽고 들
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문학적 삶
한설야 이기영 저, 우리시대의 작가수업
서경석 저, 한국 근대 리얼리즘 문학사 연구
김윤식 정호웅 저, 한국소설사
이상갑 저, 근대 민족 문학 비평사론
임형택 외, 한국 현대 대표 소설선
강경애 저, 한국근대단편소설대계 Ⅰ.
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문학회, 1992. 7.
최원식, 한국 근대문학을 찾아서 , 인하대출판부, 1999.
최재서 저, 노상래 역, 『전환기의 조선문학』, 영남대학교 출판부, 2006.
『20세기 한국소설』 4권 ,창작와 비평. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 한설
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문학100년, 현암사
김재용(2000) 분단구조와 북한문학, 소명출판
김재용(2006) 협력과 저항, 소명출판
이선철(1992) 한국소설사, 현대문학
장도준(1994) 정지용 시 연구, 태학사
김영민(1999) 한국근대문학비평사, 소명출판 [방통대 국어국문학과 3
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문학사, 박철희 김시태 책임 편집, 시문학사
·김소월 시가 있는 명상노트, 양성우 엮음, 일월서각
·한국민요시 연구, 박혜숙, 형설출판사
·현대시의 비평적 연구, 김광길, 국학자료원 · 서 론
· 본 론
1. 1920년대
1) 이상주의 시파
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한국비평문학회
ⅵ. 한정호(2000), 현대시론의 인식틀 고찰, 경남대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대시론과 모더니즘
Ⅲ. 현대시론과 주지주의
Ⅳ. 현대시론과 임화시론
Ⅴ. 현대시론과 김수영시론
Ⅵ. 현대시론과 김기림시론
참고문헌
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비평적 연구』, 국학자료원, 1994. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.恨의 시(:恨의 정서를 중심으로)
1-1. 恨의 개념
1-2. 한의 양상
1)임과의 이별
2)임의 부재에서 오는 절망
3)삶과 죽음의 갈등
4)고향에 돌아가지 못하는 데서 오는 탄식
5)인생사에
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문학작품을 이해할 때 필요한 지식 요소들은 저학년때 점차적으로 획득하여 7학년부터는 수용과 생산 영역으로 자신의 감상을 주로 한다는 생각을 하였다. 1. 내용 요약
1) 내면화를 고려한 교수․학습 방법
2) 반응 중심 교수․
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문학사 개관
1. 조선 전기 문학의 개관
2. 조선 전기 문학의 형성 배경
3. 조선 전기 문학사
4. 조선 전기 문학의 특징
시가 문학
1. 악장(樂章)
2. 가사(歌辭)
3. 시조(時調)
4. 한시(漢詩)
서사 문학
1. 고대 소설
2. 수필. 비평 (
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문학론』, 임옥희 역, 현대미학사, 1996.
3.논문
홍승용.「루카치-브레이트 논쟁」,『창작과비평』,여름호, (1980년)
4.웹사이트
http://blog.naver.com/cghn/70003713679
http://blog.naver.com/johnyi87/80030168123 Ⅰ. 모더니즘의 탄생배경
1. 세계대전
2. Einstein의
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