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문학이론과 시교육』, 박이정, 1997.
주영중, 『한국근대문학연구 제5권 제1호』, 「1095~60년대 신비평의 수용과 새로운 비평의 모색」, 한국근대문학회, 2004. 1. 신비평의 본질
2. 신비평의 분석 방법
3. 신비평의 수용 양상
4. 신비평이
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비평이 형식주의 등을 비난하지만, 방법론으로 볼 때 그 속성을 이어받은 것은 아닌가 하는 점
긍정적인 면
독자반응비평에 와서야 문학적 구성요소에서 독자의 위치가 격상되었고, 독자의 설정 없이는 문학연구나 문학사 자체가 불가능한
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문학」中 -노동문학의 현재적 의미
* 도정일, 박노해-그 <길 찾기>의 의미와 중요성-집단적 해방서사의 윤리적 차원 I. 서론
II. 문학사회학의 방법론
1. 막스와 엥겔스의 문예 비평적 관점
2. 루카치의 비평 이론
3. 사회주의 리
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비평
‘재단 비평’은 주제, 짜임새, 기법, 문체 등으로 작품의 효과를 전달할 뿐만 아니라, 그 효과를 분석. 설명하고, 비평가의 개인적 판단의 근거를 문학적 우수성을 판별하는 일반적 표준 위에 놓으려 하는 연구 방법이다.
이 비평의 예
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문학작업은 작가의 숨은 동기화와 억압된 욕망을 폭로하는 텍스트로 정신분석 기술을 적용하는 꿈으로 취급되어져야 한다고 한다. 우리가 우리의 문학작업의 해석에 똑같은 방법을 적용 했을 때 우리는 정신분석 비평에 관계하는 것이다. 어
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대한 자료가 있는 인터넷 사이트와 여러 논문들을 읽고 공통되는 부분들을 정리하여 작성자가 김환태라는 비평가에 대해 알고 공부하는데 의의를 두었음을 말씀드립니다. 1. 그의 생애
2. 그의 문학관
3. 문학사적인 의의
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개념정의
이 비평은 어느 한 유파의 비평이론이나 특정 방법을 가리키는 것이 아니라 1960년대 이후 두드러지게 나타나는 미국과 유럽의 여러 비평이론이 공유하는 현상을 말한다. 문학작품을 읽는 행위에 초점을 맞춘 비평으로, 이 비평의 주
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문학이론과 비평. 시문학사. 1991.
문영희. 황순원 문학의 작가정신 전개양상 연구. 경희대 석사학위논문. 1988.
박혜경. 황순원 문학연구. 동국대학교대학원 박사학위논문. 1994.
오생근. 황순원연구. 문학과 지성사. 1985.
장현숙. 황순원문학연구.
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비평적 글쓰기에 대한 메타비평의 시각과 방법은 하나의 해결책이 될 것이다. Ⅰ. 문학교육과 문학비평
1. 문학교육과 문학비평의 지향점
2. 문학비평의 개념과 연원
3. 문학비평과 교육적 함의
Ⅱ. 문학교육의 평가
1. 문학교육에서
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문학의 발전의 밑거름이 되는 불가결한 단계였다고 할 것이다.
※ 참고문헌
김혜니 『한국근현대비평사연구』월인 2003
김영민. 『한국 현대문학비평사』 소명출판
권영민. 『한국 현대 비평가 연구』 강 1996
조남현. 『한국 현대문학사상 탐
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