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문학교수학습 방법론」, 삼지원, p388.
이기우·김명진 역(1997), 「하이퍼텍스트와 문학의 미래」, 『오늘의 문예비평』가을.
우한용(1997), 「문학교육과 문화론」, 서울대출판부.
윤여탁(2000), 「다매체 언어를 활용한 현대시 교육 연구」, 한국
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://guros.hihome.com/
http://munsu.new21.org/word/
http://www.hongkgb.x-y.net/m-literature/m-novel1/
http://my.netian.com/~ssawssaw/data/
http://my.dreamwiz.com/itrue/soseolheaseol/korean/8-jomh.htm
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◎ 신경향파 문학의 뜻
◎ 신경향파 문학의 뜻
◎ 신경향파 문학의 작가와 작품
◎ 신경향파 문학의 작가와 작품
◈ 참고문헌
◈ 참고 싸이트
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문학과 예술의 사회사, 창작과 비평사, 1996
* 어른스트 피셔 외 지음, 예술의 새로운 시작, 지양사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한 문학예술의 개념
Ⅲ. 북한 문학예술의 종류
Ⅳ. 북한 문학예술의 사회적 역할
Ⅴ. 북한 문학예술의 정책
1.
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문학 작품이 아니라 하나의 문화 현상에 대해서 비평한 것이라 사회윤리적 방법에 해당하는 것인지는 잘 모르겠지만 인터넷 문학이라는 한 현상의 현 상태와 사회적으로 가지는 문제점이나 의의, 발전 방향 등에 대해 비평함으로써 인터넷
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방향
Ⅲ. 교과서 수록 문학작품
1. 중학교『국어』교과서
2. 고등학교『국어』교과서
3. 고등학교『문학』교과서
Ⅳ. 중학교『국어』교과서의 작품
해석 방법
Ⅴ. 고등학교『국어』교과서의 작품
해석 방법
Ⅵ
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비평은 독자들의 가치, 태도, 그리고 반응의 견지에서 성서문학에 접근한다. 따라서 독자는 의미와 의의를 생산하거나 창조하는 역할을 한다"
) 스티븐 헤이네스 ＆ 스티븐 메켄지 저, 김은규 ＆ 김수남 역, 성서비평방법론과 그 적용(대한기
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문학 회의론을 대두하고『조선혁명 선언』에서 오직 혁명과 투쟁만이 중요함을 주장한다. 『대한과 희망』은 이광수의 민족개조론과 대조된다. 결국 신채호의 비평은 민족 해방운동을 위하는 문학이 진정한 문학이라는 주장이다.
Ⅲ. 결 론
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비평가가 숨겨져 있다고 생각하는 것들을 비평가가 만들어 나가야 하기 때문이다. 시의 주제와 구조상의 통일성을 믿고 시의 구조안에서 의미를 찾아가며, 그 방법은 해설과 분석(정독)이다.
이것의 특징을 들자면 문학 비평을 문학의 정치적
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