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내용이 정선되어 있고 교과서적이다. 현재 우리의 생존전략은 다른 나라와의 경쟁이며 기술력이다. 가진 인적자원을 최대한 개발하기 위해서는 교육의 힘이며 그 힘은 아동 각자에게 국가가 이끌어주어야 한다. 둘째, 직업에 대해 폭넓은 이
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인식이며 부정정신이라고 할 수 있다. 그의 대학생활이 4 19혁명의 불길과 더불어 타오르기 시작했으며 뒤이은 5 16군사쿠데타로 인해 깊은 좌절을 맛보게 됐다는 사실이 그로 하여금 비관적인 현실인식과 함께 비판적이면서도 부정적인 세
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문학을 통한 삶의 이해를 위한 지표를 설정하고 방법을 구체화하는 것이 중요해진다.
문학 작품을 읽고 갈등과 정서의 기미를 알아차리는 것은 매우 중요하므로 그 방법이 제시되어야 한다. 이 점에서 국어교육의 반성이 필요하며, 국어교과
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종결어미의 다양성
(1) 친근한 일상어, 쉬운 고유어의 선택
(2) 종결어미의 다양한 구사
2) 전통 율격의 창조적 계승
(1) 시조 율격의 변형
(2) 전통적인 병렬 구조
Ⅳ. 박재삼 시의 전통성에 대한 문학사적 의의
Ⅴ. 결론
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문학개론』, 새문사 ,2003
김준식(발행인), 『과목별 학습 백과사전』, 계몽사 ,1997
서울대학교 국어 교육연구소,『고등학교 국어 (상)』,교육인적자원부 ,2006
-참고사이트
[한국 고전의 세계], http://gojun.knu.ac.kr/jaryo.html (-원문 읽기)
[♡이사모♡
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교육받았으나, 古典的인 儒家 思想을 그대로 合理하기를 원치 않았다. 그는 儒家의 경전을 남을 위한 道理의 道로서 받아들였다. 즉, 홀로 孤高 한 척 하며 자신의 名理만을 쫓는 利己的인 학문으로서가 아니라, 백성의 어려움과 고통을 해결
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교육대학원. 58-75.
여지선(2011). 1970년대 현실에 대응하는 이야기 방식. 스토리앤이미지텔링. (2). 77-105.
이희향(2010). 황동규 시 연구. 석사학위논문. 호남대학교 대학원. 33-37.
장부일·조남철·이상진(2016).『한국근현대문학사』. 한국방송통신대
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교육 실시
② 토미와 다시 건강한 애착관계 및 긍정적 상호 작용 형성하기 위해 교육, 훈련 받음
가족 구성원들 간의 공감 형성, 긍정적이며 효과적인 의사소통 기술 배움.
③ 행동 수반성에 따라 일관성 있게 양육 지침 세움
토미가 잘 할 때
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문학사연구소, 위의책, 363p
70년대 역사는 현 시점에서 활발하게 재평가되고 있다. 최근 국정원의 과거사 진실규명위원회가 조직되어 인혁당민청학력 사건이 재건위되고, 국가보안법폐지에 관한 논란이 있었던 것이 그 예라고 하겠다. 또한 FT
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문학사상》, 1987. 9-10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1930년대의 시대상황과 문학계
2.「탁류」와 「태평천하」에 나타난 채만식의 현실 인식
1) 탁류(濁流)시대와 하층민의 몰락
2) 반시대적 상층민의 태평천하
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