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인식하고 있으며, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다.
이러한 약점에도 불구하고 피아제의 이론이 교육에 주는 시사점은 실로 크다. 그의 이론에서 우리는 학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그
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구분이 있는\" 일련의 개개의 단계라기 보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
이상에서 살펴본 피아제 이론에 의해서 교육의 의미를 생각해 보면 첫째, 발달이 충분히 이루어지도록 각 시기를 충분히 거쳐야 하는 환경을
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문학운동
3. 북경대학의 개혁
Ⅲ. 5·4운동의 전개
1. 학생조직의 형성
2. 5·4북경 학생시위와 운동의 발전
3. 6·3과 학생운동의 확산
Ⅳ. 5ㆍ4 운동의 성격
Ⅴ. 5ㆍ4 운동의 영향
1. 민중의 힘에 대한 자각
2. 노동운동의 활성화
3. 현대
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문학 개관
2. 상고시대의 문학
3. 삼국시대의 문학
4. 통일신라의 문학
5. 고려의 문학
6. 조선의 시가문학
7. 조선의 소설문학
8. 문학에 대한 총체적 이해
9. 현대시에 대한 이해
10. 현대소설에 대한 이해
11. 희곡에 대한
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제도의 특징
2) 우리나라
(1) 노인학대 관련법
(2) 우리나라 제도의 특성
6. 노인학대에 대응하는 사회적 서비스
(1) 성인보호서비스
(2) 노인자원봉사자 프로그램
(3) 노인피해자 지지집단
(4) 교육 프로그램
(5) 사례관리
참고문헌
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동성애 행위(소도미)와 동성애적 욕망(남성적 사랑)사이에 역설적인 구분이 이루어지는 모습을 목격했다. 숱한 예술가들은 남성의 아름다움을 사 1. 동성애란?
2. 동성애 관련 용어
3. 동성애의 역사
4. 동성애를 향한 인식
5. 결론
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문학사』, 료녕민족출판사, 1985 (한국문화사, 1996 영인)
황패강, 『조선왕조 조선 연구』, 한국연구원, 1978
황패강, 『한국문학의 이해』, 새문사, 1991 <목 차>
1. 서문 (지은이, 창작 시기, 저작 동기, 서지, 연구사, 시대적 배경)
2.
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교육연구소, pp.211-242.
김혜정(2003a), 근대계몽기 내적 구성 원리 탐색, 서울대 국어교육연구소, pp.283-322.
김혜정(2003b), 일제 강점기 ‘朝鮮語’ 교육의 성격, 어문교육 114집, 한국어문교육연구회.
김혜정(2003c), 해방 직후, 국어 인식 및 교과 형
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영역이 경제적인 기초의 영향을 받지만 일정 범위 안에서 자율성을 누린다고 해석할 수 있다.
여하튼 문학의 \'문학성\'과 \'역사성\'을 동시에 파악할 수 있는 문학의 이론 수립은 실로 어려운 관제이다. 이것은 어쩌면 앞으로 영원한 숙제일
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문학이론연구회, 담론분석의 이론과 실제, 문학과 지성사, 2002.
김광현, 이데올로기와 헤게모니 : 코드의 존재 의미에 대한 고찰, 기호학연구, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학·기술·의료·환경과 같은 문제에 대한 전문가에 의한 접근과
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