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교회의 전성기
11. 교회의 분열과 부패
12. 스콜라주의
13. 중세 인식론
14. 중세 구원론
15. 성만찬
16. 안셀무스와 아벨라르
17. 토마스 아퀴나스
18. 신비주의
19. 금욕주의 전통
20. 신비주의의 영성
21. 르네상스 인문주의
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영역에서 면담방법에 초석을 제공하였다는 가장 큰 기여도가 있기 때문에 아직까지도 중요한 이론으로 자리매김 하고 있는 것이다.
Ⅶ. 참고문헌
저 서
저 자
발 행 처
사회복지실천 기술론
설 진 화
양 서 원
인간행동과 사회환경
최 옥 채
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문학의 해설」, 관동출판사, 1995
논문
이필구, 「홍길동전에 나타난 허균의 사상」, 공주대, 1991
정교주, 「홍길동전 연구」, 연세대 교육대학원, 1991
이유경, 「홍길동전 연구」, 성신여대 교육대학원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
<인물 갈등
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시대적 분위기에 따라 목판화에서는 오쿠무라 마사노부, 육필화에서는 미야가와 조 1. 서론 - 에도시대와 우키요에
1.1. 에도시대에 대하여
1.2. 우키요에란
2. 본론
2.1. 에도시대를 통해 본 우키요에 등장의 배경
2.2. 우키요에의 변천
2
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교육이 시작 되였다. 아버지의 제자 카를로 안젤로니의 지도로 음악적인 재질을 키워나갔으며 교회의 소년합창단과 부근 도시의 오르간 주자로 활동하여 경험을 쌓았다. 16세가 되던 해에는 오르간 경연대회에서 1등상을 받기도 했고 17세 때
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교육을 통한 협력과 이해를 높이고자 추진된 프로그램으로, 2014년 명칭 변경을 통해 평생 학습의 성격을 띠게 된 프로그램의 이름은 ( )이다.
2. 다음의 신문 기사 원문을 읽고, (1) 교재 1강의 내용을 참고하여 기사 제목의 오류를
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문학, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다. 그의 이론을 통해서는 아이들의 공포, 불안, 흥분, 백일몽 등에 관한 지식을 얻기 힘들다. 그러나 오늘날 많은 학자들이 정서발달의 중요성을 인식하고 있으
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교육 평가가 아니라 남의 글을 읽고 주체적으로 수용하고 그 결과를 바탕으로 글을 쓸 때 그 글에 포함되어 들어가는 사고의 창의성, 발상의 창의성 등이 평가의 대상이 되어야 한다.
국어교육의 평가에서 문학영역의 평가는 늘 의혹의 눈길
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문학영역 수행평가의 원리
지속적으로 이루어져야 함
감상·태도의 평가에서 포트폴리리오 방법을 활용
다. 수행평가를 위한 교육과정 분석
문학교육에서는 인지적 기능의 유목들을 지나치게 상세화하는 것이 부적합함
문학경험이 삶과 대
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소설을 게재하면 그 방면의 전문가가 작품을 평가해주고 조언을 해주는 사이트를 이용할 수 있다. 1. 말하기와 쓰기를 통한 문학교육
2. 창조적 예술 활동을 통한 문학 감상
3. 그룹 활동을 통한 문학사상
4. 인테넷을 이용한 문학교육
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