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문학교육학회 제3차 학술세미나자료
최정미(2002), 독서요법을 통한 시설아동의 심리와 행동의 변화에 관한 연구, 석사학위논문, 부산대학교 대학원
한윤옥(2004), 독서치료를 위한 상황별 독서목록의 의의와 상황 설정, 제42회 전국도서관대회
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문학 교육의 영역에서 정전으로 자리잡아 온 교재를 재구성하는 문제와 관련한 중요한 원리가 될 수 있다. 아울러 교사에 의한 해석과 학습자의 이해를 중심으로 구성되던 수업을 해체하고, 학습자의 재비평을 적극적으로 조장하고 합치점을
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교육, 국어지식교육, 문학교육, 국어과 교육과정, 국어교육 평가 등으로 나눌 수 있다. 국어교육 연구에서 우선적으로 연구해야할 시급한 과제에는 국어과 교육과정 모형의 연구, 말하기 듣기 읽기 쓰기 국어지식 문학 등 국어과 각 영역의 평
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영역에 대한 연구에 의해 수정 보완되어야 하며, 각 영역에 대한 연구 역시 국어과교육학이라는 전체 틀 속에서 논의되어야 하기 때문이다. Ⅰ. 국어교육
Ⅱ. 국어교육학
Ⅲ. 국어 국문학과 국어교육의 차이
Ⅳ. 국어 교육학의 연구 방향
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교육 이념
Ⅲ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 내용
1. 지식 - 판소리에 나타난 언어유희를 안다.
2. 수행 - 다양한 언어상황에서 언어유희를 활용할 수 있다.
Ⅳ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 방법
1. 목표
2. 교재
3. 교수, 학습 방법
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교육과
박해미
교과교재연구 및 지도법
2
1
교직
3
오선영
유아문학교육
2
2
전선
2
교양(간호)
이필만
실용영어
1
2
교선
2
출처 : 2004 교육인적자원부 전문대학 재정지원사업 특성화Ⅳ영역 사업결과 보고 중
<부록4>
1997년 학과개정내용
1.전
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교육방법과 교육공학」, 형설출판사, 2005.
이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2003.
장상호,「발생적 인식론과 교육」, 교육과학사, 1991.
이윤로,「인간행동과 사회환경」, 창지사, 2006.
정옥분,「아동발달의 이론」, 학지사, 2003.&nb
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문학과 지성사
이명자(1993), 성별언어에 대한 언어사회학적 고찰「불문화연구」, 숙명여자대학교 불문화 연구소
George Allen & Unwin [김선재 역(1961), 언어, 한국 번역도서 주식회사]
Tannen.D.(1990), You Just Don\'t Understand :Women and Men in Conversation. New Yor
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창작동화의 환상성 연구, 1998
권혁준, 판타지 동화의 문학교육적 의의, 공주교대논총 제39집 2호, 2002 1. 환상동화 - 동화책 겁쟁이 빌리
2. 생활동화 - 흰나비의 눈물
3. 환상동화의 문학적 특징
4. 사실(생활)동화의 문학적 특징
참고문헌
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문학 활동이 유아교육기관에서 많이 실시되고 있는데 유아들이 좋은 문학적인 경험을 하도록 활동을 제시하는 교사의 문학에 대한 인식과 교수방법에 따라 효과적인 교육 목표를 기대할 수 있다.
참고문헌
이차숙 (2004). 유아언어교육의 이론
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