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문학, 불빛, 1990.
G. 레이코프 M. 존슨, 삶으로서의 은유, 서광사, 1995.
유성호 外 2人, 대표시 대표평론 Ⅱ, 실천문학사, 2000.
신경림, 시인을 찾아서 2, 우리교육, 2002.
<논문 및 평론>
김명천, 도종환 시 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 20
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교육대학원 석사학위논문, 2002. 1. 서론
2. 본론
2.1. 적강형 애정소설의 구조
2.1.1. 남녀 주인공의 적강과 성장
2.1.2. 남녀 주인공의 만남과 애정의 성립
2.1.3. 장애의 발생
2.1.4. 고난의 극복과 재회
2.1.5 남녀 주
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문학사. 서울: 일지사, p23.
이상금 장영희. 1986 .pp.76~77
최명희. 1995. 유아용 창작동화의 내용 분석에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
박지선. 2012. 유비쿼터스 기술의 주거적용 시스템 방안연구. 서울과학기술대학교
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문학사연구 제78호, pp. 171-205
- 양계숙(2013). 양귀자 소설 연구: 90년대 이후 소설의 변모 양상을 중심으로. 조선대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작가의 의도
2. 작품의 내용
3. 독자의 반응
4. 출판 당시의 사회
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문학사적인 구조, 혹은 형식개념으로 이해할 수 있다는 점으로 음미해야한다.
문학을 바라보는 관점은 여러 가지일 수 있고, 그들 관점에 따라 작품의 해석도 다양해질 수 있다. 그러나 공적인 교육에서라면, 문학교사는 여러 관점 중에서 작
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교육의 경우에도 문학 작품이 활용된 사례가 보인다. 포드스타빈(G. V. Podstavin, 1875:1924)이 블라디보스톡의 동방학원에서 한국어를 가르칠 때 교재로 모은 자료 중에 소설이 들어 있다. 경성백인백색과 엿장가 그것인데, 이들은 한성신보(漢城
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교육연구원, 귀와 입을 여는 영어공부, 경기도교육연구원, 1995
신용진, 영어교육공학 IV, 서울 : 한국 문학사, 1996
영연방 문서 출판국, 영국의 영어과 국가 교육과정(NO. 2), 1990
영어과 전공과정Ⅰ, 서울시교육연수원
조명원, 영어교육사전, 서울
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문학」,『문학과 지성』, 1979, 가을호
김치수,「산업사회에 있어서 소설의 변화」, 『문학과 지성』, 1979, 가을호
김흥직,『조세희 소설의 현실 인식 연구』,중앙대학교 교육대학원, 2001
문흥술,『1970년대 문학연구』, 예하, 1994
______,『한국 모
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구분, 하위 계층의 신분 상승 억제 등을 통해 기존의 신분제를 강화함으로써 기득권을 유지하려는 태도를 보였다.
김대용, 조선초기 교육의 사회사적 연구, 서울: 한올아카데미, 1994.
김하영, 정홍교, 조선 문학사. 평양, 1991
조동일, “한국문
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교육을 통해 자녀에게 올바른 가치관을 심어주어야 하며, 자녀양육에 있어서 초기경험이 매우 중요한 비중을 차지한다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고 문헌
1).관련서적
1. 이경화외, \'부모교육\', 학문사, 1999.
2. 아동발달 문학사 2005 강문희외
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