|
문학교육에 있어 영상매체의 활용은 이러한 체험과 상상력의 한계를 극복시키는 좋은 방법이 된다. 예컨대 <상록수>의 이해를 위해 학생들의 자료 모으기를 통한 집단탐구 활동 이후에 교육목적에 의해 특별히 제작된 작품의 창작배경과
|
|
|
1) 지도 내용
2) 지도 방법
9. 꼬방 꼬방
1) 지도 내용
2) 지도 방법
10. 얼굴 그리기
1) 지도 내용
2) 지도 방법
11. 앞에 가면
1) 지도 내용
2) 지도 방법
Ⅷ. 전래동요지도(전래동요교육)의 기대효과
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
시식할 수 있는 기회를 줘라!...................... 5
2. 수업 전개 단계................................. 7
<아랑의 정조> 구체적인 학습 지도안................... 8
1) 강의.......................................... 9
2) 모둠별 활동.......
|
|
|
문학교육과 문학비평
1. 문학교육과 문학비평의 지향점
2. 문학비평의 개념과 연원
3. 문학비평과 교육적 함의
Ⅱ. 문학교육의 평가
1. 문학교육에서 메타비평은 어떤 자리에 있는가
2. 비평은 어떤 원리를 중심으로 기술되는가
3. 메타비
|
|
|
소설원론, 고려원, 1984
조수웅, 김정한 소설에 나타난 행동문학성 고찰, 조선대 교육대학원 석사, 1989
조진기, 김정한 소설 연구, 햐국현대문학의 위상, 경남대 출판부, 1997
최동호, 역사에의 증언과 삶의 진실, 삶의 깊이와 시적 상상, 민음사, 1
|
|
|
소설선1』, 창작과비평사, 1996,
조연현,『현대한국작가론』, 청운출판사, 1965,
차혜영.『1920년대 동인지 문학과 근대성 연구』,「1920년대 초반 ‘동인지(同人誌)’에 나타난 예술이 론 연구」, 상어학회, 깊은샘, 2000.
최시한,「김동인의 시점
|
|
|
교육인적자원부, 제 7차 국어과교육과정
교육인적자원부, 제 7차 국어과 개정교육과정
김동환, 문학 교육의 관점에서 본 소설 읽기 방법의 재검토
현진건, 운수 좋은 날, 교과서 수록
임경순, 초점화를 통한 소설교육의 연구 없음.
|
|
|
활동에 중점이 맞추어져 있다. 결국 북한의 문화예술에서는 대부분이 김정일과 북한의 주체사상을 우상시하는 것들이 대부분이며, 문학에 있어서도 전쟁 등 주체사상을 중심으로 내용이 이루어지는 문학들이 주를 이루고 있다. 이는 자신들
|
|
|
문학 교육의 현황과 개선방향 연구> 동아대교육대학원, 2005.
장영만, <고전소설의 효과적 교수방법 연구> 연세대교육대학원, 2004.
전춘석, <고전문학 위상 변화에 따른 문제점과 개선방향에 관한 연구> 서울시립대
교육대학원, 2005.
|
|
|
시와 '엮음'의 미학」, 박노준, 이창민 외『현대시의 전통과 창조』 열화당, 1998.
김영인, 「白石 詩文學 硏究」, 충남대학교 출판부, 2000.
김재용 엮음, 『백석 전집』, 실천문학, 1997.
주영진, 「백석시 연구」, 전남대학교 교육대학원, 1996.
김
|
|
메뉴펼치기
