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음악교육에서는 이제 점차 관심을 갖기 시작하고 있는 단계여서 아직 그 연구된 바가 미흡한 실정이다.
이에 지금까지의 음악놀이 연구를 바탕으로 아동이 가장 좋아하며, 그들의 발달 수준에 맞는 흥미 있고 자연스러운 음악놀이 활동에 대
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교육하는 것은 다르다. 교육을 위해선 작품을 다각도에서 볼 수 있는 안목이 필요하다. 세 번째로 작품을 비평, 창작할 줄 알아야 한다.
이를 위해서는 부모 자신이 문학에 대해 바람직한 생각을 가져야 하며, 아동문학의 문학성과 예술성 및
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술을 활용한 음악 창작 활동과 협업 프로젝트를 통해, 학생들이 음악적 사고력을 키우고 다양한 음악적 스타일을 탐구할 수 있는 기회를 제공할 것입니다.
또한, 음악적 개성을 중시하는 교육 환경을 조성하여, 학생들이 자신만의 독창적인
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교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
Ⅵ. 독서 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 효과
Ⅶ. 동시 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
4. 효과
참고문헌
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음악적 자질
2) 유아교사의 음악적 역할
7. 유아 음악교육을 위한 교사가 유의 할 점
8. 유아음악교육을 위한 환경구성
9. 유아기 음악활동과 지도방법
1) 노래 부르기
2) 악기 연주
3) 신체 활동
4) 음악 감상
5) 창작 활동
6) 국악 교육
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창작표현활동 수업에 대한 인식, 청주교육대학교, 2011
방지민, 초등영어교육에서 주제통합형·신체표현활동 중심 수업의 효과, 경인교육대학교, 2012
심숙진, 움직임 표현 활동을 통한 음악의 구성 요소 지도 방안, 한국교원대학교, 2011
이욱,
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음악성을 개발할 수 있도록 음악의 구성요소, 아동의 흥미와 관심, 발달 단계를 고려한, 이해와 표현활동 중심의 새로운 음악놀이의 개발과 연구가 더욱 필요하다.
또한, 모든 교수 학습 지도법은 그 효과가 검증되어야만 학부모와 교육자들
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교육적으로 가치 있는 다양한 시대와 문화권의 음악을 학생에게 제공하여야 한다. 다양한 소리 듣고, 탐구하고, 토론하는 기회를 통하여 음악적 감수성을 길러 음악을 듣고 즐길 수 있는 태도를 함양하여야 할 것이다.
효과적 감상 활동이 되
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활동에 그치지 말고, 음악을 듣고 구성 요소를 감지, 식별하고, 형식적 구조의 분석은 물론 나아가 악곡이 함축하고 있는 예술적 의미를 이해하도록 하는 데 중점을 두어야 한다.
참고문헌
- 김공선(1994), 음악교육, 서울 : 한국방송통신대학교
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활동에 그치지 말고, 음악을 듣고 구성 요소를 감지, 식별하고, 형식적 구조의 분석은 물론 나아가 악곡이 함축하고 있는 예술적 의미를 이해하도록 하는 데 중점을 두어야 한다.
참고문헌
○ 강선자, 초등학교 음악감상교육 실태조사 연구,
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