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음악창작) 중 2가지 영역을 통합하여 통합적 음악활동계획안(워크북 118-119쪽 참조)를 작성하고, 유아들과 음악 활동하는 모습을 10-15분 정도 촬영한 동영상 CD/USB(20점)과 음악활동계획서(10점)를 함께 제출하시오.
- 목 차 -
1. 통합 교육 개념
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시하고 있다. 주로 탐구 활동을 제시하고 있다.
보충 과정은 지도 교사가 기본 과정의 중요 요소에 대한 학습 결손을 보충할 수 있는 시간을 확보하여 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따른 적절한 지도가 있어야 한다.
이러한 교육과정 구
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음악적 개념들은 이론적인 설명으로 이해시키기 보다 실음위주, 활동 위주로 이해하도록 하여 그것이 다시 활동 영역에 도움을 줄 수 있도록 지도해야 할 것이다.
참 고 문 헌
교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서(주),
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교육과학사, 1999
5. 주삼환, 『학교경영과 교내장학』, 학지사, 1999
6. 강영삼, 『장학론』, 서울 : 세영사, 1994. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장학의 원리와 기술
2. 장학의 내용
가. 일반적 측면
나. 법규적 측면
다.
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교육과정에서 사회과는 심화보충형 수준별 교육과정으로 구성되었다. 따라서 기본 과정을 가르치고 성취 정도에 따라 심화와 보충 과정으로 구분하여 학습하게 되는데 여기서 심화와 보충을 평가에 포함시킬 것인지가 문제이다.
가르친 내
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교육이 인간 정신의 육성을 위해 가치가 있다고 믿는다. 그래서 음악활동에 필요한 특정지식을 습득하는 것이나 연주에 창작에 필요한 기술을 터득하는 것이 매우 중요하다고 생각한다. 그리고 음악 작품과 음악 감지 능력간의 관계도 중시
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창작하는 데까지 이르는 과정이 악곡 자체보다 더 중요하다고 보는 것이다. 그렇기 때문에 실용주의 교육자들은 학생들이 노래부르기, 악기연주, 창작, 감상 같은 음악가들이 하고 있는 모든 분야의 활동을 경험해야하며, 그러한 활동이 진행
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시행규칙’ 내에 비로소 ‘창가’라는 과목이 교육과정에 포함되기 시작하였다. 이러한 서양음악교육의 영향으로 경남에도 서양기법에 의한 창작 곡들이 등장하기 시작하여 오늘에 이르고 있다.
‘음악교육의 지역화 연구’의 궁극적 목적
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술하시오.
4. 음악 개념 7가지를 설명하시오.
5. 개정누리과정에서 음악교육에 해당하는 부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노
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교육 측면에서 대단히 중요한 시기이다. 유아들에게 음악은 언어처럼 자기자신의 생각과 느낌, 그리고 감정과 정서를 표현하는 하나의 도구적 역할을 한다. 즉, 음악을 듣고 유아로 하여금 ‘즉흥적 반응’을 일으키게 하는 다양한 음악활동
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