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시하여 보다 전문적이고 실질적인 노인복지 프로그램의 개발 및 실행을 도모한다.
세부사업 내용으로는 노인 복지증진을 위한 홍보, 사회조사, 프로그램 평가개발, 실습생 지도, 직원의 재교육, 국내외 노인복지 직능단체와 업무교류사업을
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술로 잘 정리된 가방과 같다고 하였다. 이제 정 보전문가들은 소속기관과 지역사회에서 수준 놓은 교육과 필요한 정보를 제공하는 매니저 또는 정보컨설턴트로서 비젼을 행동으로 옮기는 정보전문가로 발돋움해야 할 것이다. 서 론
본
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점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅶ. 협동학습의 운영전략
1. 모둠 조직하기
2. 모둠 이름 정하기
3. 모둠 구호 정하기
4. 자리 배치
5. 모둠 필통과 모둠 상자 활용
6. WIN-WIN판 활용
7. 역할 카드 활용
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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술정보, 2012년
문용린 저, 지능과 교육, 학지사, 2013년
안영진 저, 다중지능에 의한 유아교육프로그램, 창지사, 2010년 Ⅰ. 서론 : 가드너의 다중지능이론
1. 영유아프로그램의 최근 연구동향
2. 가드너의 다중지능이론
1) 개념
2) 특성
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시 자료
1) 호기심과 태도
2) 탐구 능력과
3) 토의 기술 및 협동력
4) 긍정적 자아개념
3. 교수?학습 활동의 내용
1) 학습 분위기 조성하기
2) 공부할 문제 확인
3) 활동 1<다 함께 생각하고 이야기하기>
4) 활동 2<개인 연구 과제 발표하기>
5)
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문학 비평의 이해』, 태학사, 1991.
정상균, 『한국 중세시문학사 연구』, 한신문화사, 1986.
정연봉, 「장유의 문학사상」, 일정 송민호박사 고희기념논총 간행위원회, 『한국문학사상사』, 계명문 화사, 1991.
정요일, 『한문학비평론』, 집문당,
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문학으로서의 <금오신화>의 소설사적 의의
삶의 형식을 규정하고 그 내용을 부여하는 것으로서 소설이란 언제나 그 시대의 균열을 보여주며 자아와 세계가 본질적으로 서로 다르고 영혼과 행위가 서로 일치하지 않음을 고통스럽게 보여
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소설은 구체적인 사건과 행동을 서술자가 이야기하는 양식이지만 시는 화자의 주관적인 감정을 토로하기 때문이다.
<참고 문헌>
1. 『소설학 사전』, 한용환, 1999, 문예출판사
2. 『우리를 적시는 마지막 꿈』, 김광규, 문학과 지성사 시인
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문학 1947. 7
三月 신천지 1947. 9
나의 거리 신인 1948.
山 문학 1948. 4
H형에게 신천지 1948. 4
鄕愁 신천지 1949. 2
祖國과 함께 학풍 1949. 3
2. 번역시
발자최 민중조선 1945. 11
3. 시집
『전위시인집』 노농사 1946. 10
『窓』 정음사 1948. 1
4. 산문
싸우는 監
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교육의 방법 연구, 서울교육대학교, 2012
유소영 / 우리나라 전래동화연구의 서지적 고찰, 한국문헌정보학회, 2003
이화선 / 전래동화를 활용한 문화교육 연구, 선문대학교, 2006
이은선 / 한국 전래동화에 나타난 변신 모티프의 구현 양상과 의미,
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