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소설연구, 강운석, 국학자료원, 2000
잉여인간, 손창섭, 한국소설문학대계 30, 두산 동아, 1995
모더니즘과 포스트 모더니즘을 넘어서, 나병철, 소명출판
모더니즘 문학론, A.아이스테인솔, 현대미학사
한국모더니즘 소설연구, 최혜실, 민지사, 1992
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문학상의 논쟁을 순수한 문학 논쟁으로 깊이 있게 천착시켜 갈 수 있도록 지켜 봐주는 사회적 분위기가 이루어지지 않았다는 데에 가장 큰 원인이 있다.
김영민, 위의책, p80
이 논쟁을 통해 제시된 박영희의 주장은 바로 이어서 아나키스트
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창작의 의미나 작품활동의 의미는 변한 것이 아니다. 오히려 종이나 찰흙보다 컴퓨터나 인터넷은 어린이들의 상상력과 표현력을 극대화시키는 도구가 될 여지가 더욱 많다. 앞으로 인터넷이나 여타 ICT를 활용한 미술교육의 방안에 대한 다양
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시간 (%)
1시간 미만(62.6)/1시간 이상 2시간 미만(33.3)/2시간 이상(4.0)
9.학원에서 실시하는 조기 무용교육이 교육내용의 적합성(%)
정확한 동작을 따라하기(12.6)/기본동작 익히기(37.3)/자율동작 창작하기(31.3)/음악에 맞춰 움직이기(1.3)
10.조기
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활동속에서 밝은 삶을 누릴 수 있다는 것.
자연스러움 교육
히나기쿠 유치원
도시감정에 물들지 않도록 자연물을 가지고 여러 가지 조형놀이에 열중이었다.
A.병 뚜껑을 아주 많이 모아서 교실바닥에다 "형상" 꾸미기 놀이를 한다.
B.천장에
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창작이 이루어질 수 있도록 노력해야 할 것이다.
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參考文獻
1. 이영도, 「눈물을 마시는 새」(1∼6완), 황금가지, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 판타지(Fantasy)의 개념
2. 문학으로서의 판타지와 판
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문학에 맞서 예술지상주의적 경향을 표방하였던 것이다. 1925년에는 "명문", "감자", "시골 황서방"과 같이 자연주의적 인생관을 드러내는 일련의 작품을 발표하여 문단의 주목을 받았다. 1930년부터 생활고를 해결하기 위해 신문 연재 소설에도
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시기라고 강조하였다.
④ 교사의 역할 : 관찰자로서의 태도를 지닌다.
(9) 엘렌케이(Ellen Key, 1849~1926) : 『아동의 세기』
1) 교육목적 : 아동의 개성을 신장시키고 인격을 존중하고 아동의 자연성에 의 하여 지적, 도덕적, 창작적 운동을 발전시키
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교육 : 자유를 사랑하고 책임을 존중하며 신의와 협동과 경애의 정신으로 조화 있는 사회생활을 하게 된다.
6) 정서교육 : 탐미적 정서를 함양하여 숭고한 예술을 감상, 창작하고 자연의 미를 즐기며 여유의 시간을 유효하게 사용하여 명랑한
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시설의 조성 및 효과적 운영체제 확립
2. 문화예술 창작환경 조성 및 창작산업 기반 구축
3. 공공미술 사업을 통한 문화적 환경조성
4. 문화교육 활성화를 통한 창의성 및 문화적 감수성 증진
5. 지역축제 및 문화예술행사 기획 및 운영
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