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총체적 언어교육의 목적과 의의
4) 자료
2. 문학적 접근의 전략
1) 작가적 전략
2) 협동적 학습전략
3) 이해를 위한 전략
4) 이야기 내용(구조) 인식을 위한 전략
5) 듣기 전략
6) 연출 전략
7) 시각 예술 전략
3. 핵심정리
참고문헌
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문학인가?, 대한신경정신의학회, 2006
◈ 장환일, 종교와 정신의학, 신인간사, 1983
◈ 홍진표 외 8명, 지역사회 정신의학 전공의 교육과정 실태조사, 대한신경정신의학회, 2008
◈ 하수영 외 1명, 정신요법 동서의학적 고찰 5, 의림사, 2001 Ⅰ.
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소설 연구
1. 성석제
2. 성석제만의 문체 미학
1) 판소리 사설체
2) Trivialism (사소주의)
3. 인물의 창조
1) 개성적인 인물의 창조
2) 이야기를 풀어내는 다른 인물의 존재
4. 성석제 소설의 형식 구성상의 특징
5. 시 공간적인 배경 만들
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시 모란이 피기까지는 창작무용 이미지 표현 연구, 세종대학교
손용관(2008), 진달래꽃의 해체비평적 연구, 전남대학교
조성문(2009), 박목월 시의 음운론적 특성 분석, 한국언어문화학회
정은영(2011), 패러디를 활용한 시 교육 방법 연구 : 이용
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교육센터 등에서 방과후, 주말, 방학 등의 기간에 여러 종류의 영재교육을 실시하고 있다. 이스라엘은 상설영재학급을 제외하고는 우리와 유사한 영재교육 제도를 취하고 있다. 그러나 과학, 인문학, 예술을 포함하는 영재교육 영역과 프로그
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<여성과 사회>제3호(창작과 비평사, 1992) 참조.』 1. Ellen Key에 대한 설명
2. Ellen Key의 교육 사상
3. 관 련 논 문
4. 관 련 자 료
5. 관 련 기 사
6. 인 터 넷 자 료
7. 우리 나라에 끼친 영향
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활동들은 아주 제한되어 있음 1. 공감적 시 읽기와 비판적 시 읽기
1) 공감적 시 읽기
2) 비판적 시 읽기
2. 창의적 사고력을 위한 시 교육 방법
1) 문학작품의 이해와 창작을 실천할 수 있는 학습전략
2) 다양한 시 교수-학습 전략의 목표
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교육과정의 ‘문학’과 『용과 용의 대격전』의 지도 방향
3. 소설 작품 지도방법 설정
4. 줄거리 잡기
5. 알레고리에 대한 이해와 단재 신채호의 사상
6. 평가
Ⅳ. 지도 방법
1. 계획단계
2. 진단 단계
3. 본시 교수-
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문학은 그 나름대로의 독자성을 찾을 수 있겠다.
8. 참고자료
서종택, 최서해 김유정의 세계 인식, 식민시대의 문학연구, 깊은샘
장광섭, 최서해연구 , 서울대학교 국어교육과
이 훈, 최서해 소설론 - 가난체험과 가족애를 중심으로, 서울대학
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교육대학교 교육대학원
한연선(2015). 학교폭력예방을 위한 인성 교육 기반의 미술교육에 관한 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 특성
2) 학교폭력의 예방 및 대처방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처
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