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교육의 대중문화 수용을 위한 시론
Ⅰ. 국어교육과 문화 : 의미화로서의 문화
(1) 특권화된 문화
(2) 관습으로서의 문화
(3) 사회적 담화로서의 문화
Ⅱ. 대중문화의 미디어 규정성과 수용자의 능동성
1. 기술복제 시대의 예술
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시점
Ⅳ. 저작권의 국제협약
1. 저작권조약
1) 베른협약
2) 세계저작권협약
2. 저작인접권에 관한 조약
1) 로마협약
2) 음반협약
3) 위성협약
Ⅴ. 저작권과 음악저작물
Ⅵ. 저작권의 데이터베이스보호
Ⅶ. 저작권의 공정이용
Ⅷ.
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활동이다. 초등학교 아동들에게는 5 음계 이내에서 즉흥 합주의 시도를 하여 단계적으로 수준을 높여 가는 것이 바람직하다. 우리 국악계통의 음악은 거의 모든 곡이 이러한 방법으로 즉흥합주가 가능하다.
3. 작곡
이 음악 창작 학습을 통하
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시간 안팎이 가장 좋을 듯 하다.
참고문헌
* 김현숙(2004), 매체를 활용한 고전문학 재창조 교육 방법 연구, 건국대학교
* 김혜정(2004), 민요의 재창조 원리와 국악 창작 교육의 방향, 남도민속학회
* 김기형(2002), 판소리의 전승력 회복을 위한 재
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교육에 앞서 국어 교육을 중시하듯이, 서양음악 교육에 앞서 우리 국악 교육을 중요시하여야 한다. 음악 교과의 학습지도는 이해, 표현(가창, 기악, 창작), 감상 등의 전 영역을 통합적으로 지도하여야 한다. 그런데, 학습활동은 가창영역이 중
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, 한국언어문학회, 2010
조성진, 2010년도 시가문학 분야 연구 동향, 국어국문학회, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시가문학의 역사
Ⅲ. 시가문학의 수용이론
Ⅳ. 시가문학의 서술관점
Ⅴ. 시가문학의 연구동향
Ⅵ. 시가문학과 교육
참고문헌
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교육과정 및 교육평가, 학지사, 2002
김창식, 비평을 통한 감상 교육의 방안 연구, 대구교육대학교 초등교육연구 논총 제14집, 1999
교육부, 국어과 교육과정, 대한교과서, 1998, p.29
류덕제, 제7차 국어과 문학 영역 교육과정과 소설 교육의 방향,
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들어가며
Ⅰ. 작가, 박태원
1) 모던보이, 박태원의 삶.
2) 동경유학의 영향
3) 구인회, 그속의 박태원
Ⅱ. 소설가 구보씨와 1930년대의 작가 구보
나가며
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음악적 표현력 증진에도 기여하는 효과적인 교육 방법임을 확인하였다. 따라서 본 연구 결과는 유아교육 현장에서 창의성과 과학적 사고, 음악적 재능 개발을 동시에 목표로 하는 통합 교육 프로그램 개발의 근거를 제공하며, 앞으로의 연구
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시적 표현의 변증법 - 김남주 시집을 읽고」, 『김남주論』, 김준태·이강 외, 도서출판광주, 1988.
이상우, 『한국 현대시의 위상학』, 역락, 2007.
정효구, 「박노해 시는 왜 감동을 주는가」,『작가세계』35호, 세계사, 1997.
학술단체협의회, 『5
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