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노래」
(2) 일상적 언어와 현실적 생동감 : 김광규의「상행」
(3) 황동규와 김광규의 일상적 언어 사용의 차이
2. 암울한 현실과 슬픈 내면의 고백
(1) 현실과 자아의 갈등이 빚어낸 슬픔 : 황동규의「삼남에 내
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문학작품을 같이 이해하고 나누는 것을 바탕으로 한다. 시에서부터 단편소설, 자서전, 개인의 일기, 생활사 등에 이르기까지 가능한한 모든 문학적 형태가 독서치료에 사용된다.
독서치료시 주의할 점은 독서치료의 본질, 역동성, 주요개념,
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노래 가사 바꿔 부르기
2) 삼행시, 오행시 짓기
6. 낱말 짝을 찾아라
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 신문활용전략
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 정보취사선택전략
1. 인터넷을 활용한 정보 검색의 특성 이해하기
1) 인터넷 검색 특
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문학은 시어에 대한 현대적 자각과 주체의식의 반영으로, 전대의 내용 중심주의의 문학에서 한 단계 발전한 문학사적 의의를 획득한다. 일제의 식민 통치 하에서 고개를 수그리던 시인의 내면 속으로만 침잠해 들어가거나, 애서 현실을 외면
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노래, 챈트 등 학생들이 즐겁게 학습할 수 있도록 다양한 활동으로 전개하되 연구 팀원중의 하나인 영어전담교사가 직접 진행한다.
(4) 방송 참여도를 높이기 위하여 적절한 평가(영어퀴즈)와 추첨을 통하여 상품을 제공한다.
2. 5분 생활영어
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정서를 제공해 준다.
결 론
1.논어의 의의
결론은 간단하다. 한 개인은 수십만년의 인류사나 넓은 세계의 모든 사람들 앞에서는 마치 우주에 뜬 하나의 먼지 같은 미소한 존재일 뿐이다. 그러나 그 하나하나의 먼지같은 내가 바로 천하의 휴머
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)에 흐르지 않는다고 하였다.(팔일 20) 이렇듯 시는 인간의 마음을 순화시키고 인의 정조가 순수하게 발휘될 수 있도록 하는 정서를 제공해 준다. 1.제자백가와 유가
2.군자교육론(君子敎育論)
3.예(禮)와 악(樂)과 시(時)의 교육(敎育)
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표현을 통해 시적 화자의 의도를 효과적으로 드러내고 있다.
③ ‘~우리다’의 종결 어미를 되풀이하여 사용하고 있다.
④ 1연과 4연에서 비슷한 시구를 반복적으로 제시하고 있다.
⑤ 7 5조, 3음보의 민요적 율격을 따르고 있다.
4. ‘죽어도
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고구려를 건국합니다.
그리하여 세운 나라가 고구려 입니다.
처용가
핵심정리
갈래: 8구체 향가
성격: 주술적
제재: 역신의 침범
주제: 아내를 범한 역신을 사씨남정기
한중록
인현왕후전
용비어천가
향가문학
제망매가
통일신라
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민족 해방과 함께 그는 시류를 서론 : 송연 연구의 의의
본론 : 1. 한국 사실주의 연극의 흐름
2. 프롤레타리아 연극 운동의 흐름
3. 송영의 생애와 작품세계
4. 호신술 작품분석
결론 : 송영 연구의 맺음말과 요약
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