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문헌
장영희(2000). 영아교육과정, 양서원.
박찬옥 외(2000). 영유아 교육프로그램, 한국방송대 학교출판부.
보건복지부(2003). 보육교사를 위한 반별 운영관리, 문영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아반의 영역별 환경구성
1) 각 영역별 특징과
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놀이의 의의
3, 유아놀이 중요성 및 교육적 가치 가. 유아놀이의 중요성 나. 유아놀이의 교육적 가치 4, 유아놀이지도의 의의 및 놀이지도 방법 가. 유아놀이지도의 의의
나, 놀이지도 방법
결론: 인터뷰와 느낀 점
참고문헌
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한다.
5) 영아에게 하는 질문은 분명하게 한다.
3. 보육프로그램 계획 및 운영에서 고려되어야 할 영아의 전반적인 영역별 보육계획 및 활동
1) 등원
2) 수유와 이유
3) 낮잠
4) 배변 및 씻기
5) 집단활동
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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과정에서 시행착오를 거쳐 문제해결 능력을 키운다. 이러한 동시학습의 의미는 미적 이해와 더불어 자신의 개성을 깨닫고, 자신감을 키우며, 미적 사고를 돕는 잠재력과 관련되어 있다. 또한, 그것은 교육에 있어서 통합의 의미를 내포한다.
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명칭을 변경하고, 학교와 교사의 자율성 부여 및 학생의 선택권을 보장하기 위해 \'학교재량시간\'을 \'재량활동\' 으로 바꾸었다.
(나) 수준별 교육과정의 도입
학생의 필요, 능력, 적성, 흥미에 대한 개인차를 최대한 고려하여 학생 개개인의
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교과서에 〈미술과 생활〉이라는 단원을 새롭게 설정함으로써 학문중심 미술교육을 교육현장에 반영했다. 제7차 교육과정(1997～)에서는 이 단원을 삭제하고 교과서 내용을 미적 체험, 표현, 감상으로 구성하였는데, 교육과정 해설서에는 미
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문헌
김삼랑, 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992
김정저, 미술 교육 학원론, 도서출판 예경, 1998
김병종 저, 미술강의, 서울 : 통나무, 1994
교육부 저, 미술과 교육과정 별책13, 대한교과서, 1997
박휘락, 한국미술교육사, 서울 : 예경, 1998
이규선 외,
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미술 활동을 통해서 자신의 세계를 만들어 가며 밖으로 표현하고 나아가 세계와 건강하게 소통할 수 있는 기회로 삼아 우리의 삶을 더욱 조화롭고 행복하게 영위해나가도록 힘써야겠다.
참고문헌
교육고시부(1997), 미술과 교육 과정, 별책 13
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과정을 통해 개선해 나가야 한다.
미술과 교육의 질 향상을 위해서는 평가 대상이 자료, 교사, 환경, 평가의 평가 등 다방면으로 확대되어야 한다. 학생의 인지적, 심동적, 정의적 영역이 고루 평가되어야 하며, 과정과 결과가 함께 평가되어야
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3) 종류
3. 구체적인 컨설팅장학 사례 소개 (서울특별시 교육청 사례)
1) 사례소개
2) 지원영역
3) 운영절차
4) 평가 및 결과보고
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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