|
미적 경험을 하여 그것을 올바로 이해하는 것이며, 구조적 사고는 학생이 여러 가지 영역의 경험을 올바르게 인식하도록 돕는 것이다.
이 네 분야는 실기와 이론이라는 기존의 도식적인 미술교육 체제를 탈피하여 균형 잡힌 교육과정의 구조
|
|
|
명칭 변경은 재량활동이 다른 두 교육과정 영역에 비교해 볼 때, 나름대로의 교육적 의의와 특성을 갖추고 있음을 전제하는 명칭 변경이라 할 수 있다.
참고문헌
1. 김영옥(1999), 학교아동소비자 교육내용의 구성과 분석, 서울대학교 박사학위
|
|
|
활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)
1. 내용체계
2. 성취기준
Ⅹ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)
?. 결론
참고문헌
|
|
|
교육에서의 그 활용도는 높다고 생각된다.
참고문헌
교육부(1992-1997) - 제6차 미술과 교육과정, 제7차 미술과 교육과정
교육인적자원부(2001) - 초등학교 교사용 지도서, 과학 6학년, (주)대한교과서
박휘락(1997) - 한국미술교육사, 예경
안혜영(199
|
|
|
소통 기능
6. 문화
Ⅳ. 수능시험(수학능력시험) 제2외국어 독일어
Ⅴ. 수능시험(수학능력시험) 제2외국어 프랑스어
Ⅵ. 수능시험(수학능력시험) 제2외국어 중국어
1. 발음
2. 어휘
3. 문형?문법
4. 자료문
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
시 유의사항
① 실내
② 실외
4) 학습공간 환경
① 실내
② 실외
5) 지원공간 환경
① 전시영역
② 저장영역
③ 식사영역
④ 낮잠영역
3. 참고 문헌
|
|
|
교육학회 1997년도 연차 학술대회 논문집, 교사양성 교육과정의 전문성 확보, 한국교육학회. 1. 교원의 중요성
2. 교원양성정책의 개념
1) 교원양성정책의 개념과 구성 요인
2) 교원양성 정책의 내용과 영역
3. 우리나라의 교원 양성 제
|
|
|
교육이 시장 영역으로 이동하게 되면 학교도 시장경쟁 논리에 따라야 하는 것이다. 결국에는 교사와 학생의 만남은 \'나와 너\'의 인격적 만남이 아니라 \'나와 그것\'의 수단적 만남이 될 뿐이다. 아마도 미군정기 이후 한국교육에 대해 미국
|
|
|
미군정의 실업교육에 대한 강조와 그에 따른 교육원조, 경제정책적 요구에 의해 교육과정에서 계속 많은 영역을 확보해 왔다. 또한 입학시험에도 반영되어 많은 배점의 시험교과로 채택되어 왔다.
그럼에도 불구하고 ‘실업가정’과는 실용
|
|
|
과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 한다.
* 현장학습, 지역사회 전문가 초청, 지역사회의 물리적 환경 이음하기, 지역행
사 참여하기 등 지역사회 환경을 활용한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교
|
|
메뉴펼치기
