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문화인으로서 동화되어 생활할 수 있도록 한국어 교육의 내용과 교수법 방향은 심화하여야 할 것이다.
외국인을 위한 한국어교육에서 언어교육 못지않게 문학교육을 통한 문화교육도 중요하다. 설화 문학을 통한 문화교육은 외국인 학습자
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교육목적
3. 몬테소리의 교육방법
1) 일상생활훈련
2) 감각교육
3) 언어교육
4) 수학교육
5) 문화교육
6) 신체운동능력을 위한 교육
7) 동식물기르기활동
8) 미술활동
9) 침묵을 위한 훈련
4. 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
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교육
3) 언어교육
4) 수학교육
5) 문화교육
3. 몬테소리 프로그램이 영유아에게 미치는 효과
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
몬테소리 프로그램은 이탈리아의 의사이자 교육인 마리아 몬테소리에 의해 개발된 교육 방식으로, 어린이의 자
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문화 사회에서 발생하는 문제를 해결하기 위한 다양한 노력이 필요하다. 또한 교육부(1998)에서도 자신을 존중하고 남을 배려하며 사회의 편견에 대응하고 공동체 형성 방법을 배우는 교육으로 성 ,장애, 인종, 종교 등이 다양하게 표출되어 있
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문화강좌 : 현지국의 풍속, 관습, 독특한 국민성, 규범, 가치체계 등에 관
한 교육은 현지인을 이해하고 그들과 원활한 관계유지를 하는 데 도움을
준다.
3> 언어교육 : 언어는 그 나라를 이해하는 데 가장 효과적인 방법이 될 수
있고, 현지인
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주민들에게는 현대 사회 특성상 다문화 가정이 일반적 현상이므로 타 문화 체험하기와 다른 나라 언어나 공예품 만들기, 이주민들의 고향 음식 체험하기 등으로 다문화 가정을 우리의 일원으로 받아들이는 프로그램도 진행해야 한다.
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언어 - 민주주의로 가는 말과 글의 힘, 메디치미디어
최협와(2004) 한국 소수자, 실태와 전망, 한울아카데미
장미영(2008) 다문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사
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언어 - 민주주의로 가는 말과 글의 힘, 메디치미디어
최협와(2004) 한국 소수자, 실태와 전망, 한울아카데미
장미영(2008) 다문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사
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언어 - 민주주의로 가는 말과 글의 힘, 메디치미디어
최협와(2004) 한국 소수자, 실태와 전망, 한울아카데미
장미영(2008) 다문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사
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문화 인권 문제 해결방법
1) 해결의 당위성
(1) 헌법에 명시된 건강한 가정생활의 영위
(2) 국제사회가 요구하는 보편적 인권
(3) 후세대 양육을 위한 필요성
(4) 인간안보를 통한 사회통합
2) 해결방법
(1) 학교교육과정의
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