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국, 시민·인권단체,종교단체들이 이주노동자의 문제에 접근
• 따라서 노동현장에서 갈등해소의 수단으로 발생 1. 한국사회에서의 다문화교육이 왜 필요한가?
2. 현장에서의 다문화교육
3. 현장에서의 다문화교육의 한계
4. 현장
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국제경제 개념
5. 측정개념과 방법들
1) 표
2) 도표, 그래프
6. 광범위한 사회적 목표들
1) 경제적 형평
2) 경제적 효율
3) 경제적 자유
4) 경제성장
Ⅵ. 외국의 경제 교과서 내용
1. 미국의 경제교육 내용
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전환할 것을 여러 방면으로 촉구해야 할 것이다.
다문화 축제를 통한 문화적 교류
우리나라에 들어오는 결혼이민자들의 국적은 매우 다양하다. 하지만 우리나라에서 이들은 그들의 고유 문화를 잊도록 강요당하며, 한국의 문화를 배울 것을
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장애 요소에 대한 대비
1) 하드웨어 인프라와 비용(통신료)
2) 인터넷의 효과적 활용 지식 및 연구
3) 교사들의 정서(네트워크 공포증)
4) 비 교육적 자료에의 노출
3. 인터넷의 교육에의 성공적인 활용을 위한 패러다임의 전환
Ⅸ. 결론
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교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노
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미국의 경우 컬럼비아대학에서부터 시카고대학까지 본다면 거의 40여 년간 이러한 도제식 교육이 지속되었으며, 일본의 경우는 약 30년간, 한국의 경우는 약 10년 정도 만에 대학과정의 보다 전문적인 교육으로 전환되었음을 알 수 있다.
교과
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education 산업전망 , 2000. 5. 22
"국내사이버대학 아직 `워밍업'", 2000. 3. 24
백영균, "학교의 보완체제로서의 사이버학교", 교육정책포럼, 2000
백풍렬, e-learning , 주간경제 , LG연구원, 2001. 5. 9
앨빈토플러, 위기를 넘어서: 21세기 한국의 비전 , 정보
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정보망 -1994년부터 본격도입
(1)미국의 커뮤니티 네트워크가 주로 민간 주도의 공동체운동을 지행하고 있는 반면, 우 리나라의 지역사회 정보망은 정부주도의 지역정책 수단 가운데 하나로 시작된 측면 강 함.
(2)지역사회 정보망을 시민사회
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교육과정의 개별화 실현
2) 더불어 살아가는 공동체 의식 함양
3) 즐거운 학교, 즐거운 교실 만들기
2. 교사에게는 보람과 긍지를
1) 새로운 교사상의 정립 및 전환
2) 전문성의 신장
3) 책무성 제고
3. 학부모에게는 신뢰감을
1) 월 1회 학부
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교육대학원 1998.
2. 국내입양에 대한 의식과 활성화 방안에 관한 연구, 최지희 한남대학교 지역개발대학원 2001.
3. 국내입양사업을 위한 시도 입양지정기관의 역할과 기능에 관한 연구, 김용숙 목원대학교 산업정보대학원 2000.
4. 아동복지 저자
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