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학교로서의 정체성 상실
Ⅴ. 우리나라 대안학교의 개선방향
(1) 학습권의 보장
(2) 학력의 인정
(3) 교사 배치 기준의 최소화
(4) 교육과정의 개선․보완점
(5) 교육활동에 대한 재정지원 확대
(6) 대안학교 교사의 역할 및 발전방향
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체제 확충기
3. 실업계 고교의 체제 정체기
4. 실업계 고교의 체제 전환기
Ⅳ. 직업교육의 현황
1. 직업교육에 대한 사회적 인식
2. 직업교육 참여 유인체제 부족
Ⅴ. 직업교육의 문제점
1. 실업교육의 정책 부재
2. 실업계 고등학교에 대
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학교 과정을 큰 사고 없이 수료할 수도 있다. 조기유학을 너무 가볍게 생각하는 것은 위험천만인 일이다. 1. 서 론
2. 미국 학교제도
3. 미국 공립학교의 조직
4. 공립학교의 학과과정(School curriculum)
5. 재미한인학생들의 갈등
6. 결
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교육이 아직까지 제대로 정착하지 못하였는데 그 이유는 이것이 주로 학교보다는 종교단체 및 사회운동단체가 주도하였기 때문에 제도적으로 정착이 곤란하였다는 점, 미디어교육에 관한 논의의 장이 부족하여 비체계적이었다는 점 등을 들
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교육의 균형을 이루도록 하는 기반이 될 것이다.
그러나 만일 현재와 같은 평준화가 현실화되기 어렵다면, 적어도 미국과 같이 학생들을 선발할 때 성적 이외의 다양한 것으로 전형하게 하고 입학 후에 더욱 치열하게 경쟁할 수 있는 제도적
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학교의 개방을 통한 지역사회 전체의 소외 극복 노력을 기울여 나가야 한다. 대학입시에서 농산어촌 특별 전형도 이런 정책의 일환인데 그 비율을 늘린다든지 또 다른 방안을 찾는 것도 필요하다.
Ⅲ. 결론
교육의 기회균등에 관한 이념은 산
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교육의 본연을 찾아서 1993. 정범모 외. 나남출판사
미국에서도 고3은 힘들다. 2002. 김숭운. 조선일보사
중국의 교육. 1997. 구자억. 원미사
한국교육정책의 쟁점. 2002. 윤정일. 교육과학사
*목 차
1.서론
2.본론
1.한국의 입시제도
(1)우리의 공교육
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교육을 규정짓는 하나의 잣대가 될 수도 있을 것이다.
그러므로 미국의 교원 양성제도를 보면서 우리나라의 교원을 양성하고 배출하는 체제를 비판적으로 되짚어보는 작업은 매우 필요한 일이며, 특히 <코난트>가 제안한 것에 대하여 우
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교육의 추진 현황
1. 컴퓨터 교육 시설 현황
2. 주요 사업 현황
1) 교원 컴퓨터 연수 현황
2) 멀티미디어 교육자료개발 및 교육망 운영 실태
3) 인원현황
Ⅴ. 교원정보교육의 문제점
Ⅵ. 미국의 정보교육 사례
1. 미국 보스턴 공립 학교의
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교육과정을 확장하였다.
미국에서는 이주자가 늘어나고 많은 국민들이 학교에 다닐 수 있게 됨에 따라 수학 교육의 목표, 내용, 조직에도 변화가 필요하게 되었다. 수학교육은 사회적 요구에 부합하고 경제적인 효율성을 충족시켜야 했다.
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