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미디어 6
(2) 뉴미디어의 교육적 활용 7
2) e-Learning 7
(1) 디지털사회와 e-Learning 7
(2) e-Learning의 한계 8
<표와 그림>
<표 1> 문해의 개념 변화 3
<표 2> 국가별 인터넷 이용률 격차 4
<표 3> 정보화 수준 현황 5
<표 4> 국제 미디어교육
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교육과정을 도입하고 있다. 이와 같은 수준별 교육과정을 운영하기 위해서는 개별화 학습이 중요한 교수학습 방법으로 대두된다. 이에 이러한 수준별개별화 학습의 효율성을 극대화하기 위하여 ICT를 활용하는 교수학습 방법이 최근 많이 연
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방법
1. 해외시장 진출 배경
2. 일본에서의 상용서비스성공 방법
3. 세계 최고의 서버운용기술과 안정성
4. 끊임없는 연구개발과 과감한 투자
5. 서비스형태의 변화
6. 3D온라인 게임으로의 전환
7. 현지업체와의 제휴로 효과적인 마케팅
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교교육정보화 현황조사\", 한국정보문센터, {정보화로 가는길}, 2000년 3월, 통권 35호.
손연기 외. {정보문화 확산 및 내실화 방안연구}, 서울: 정보통신부, 1998.
신상연, {N세대를 위한 열가지 교육전략}, 낮은울타리, 2000.
유지열 외, {국민생활정
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과정에서 직업윤리에 대한 인식이나 그것의 내면화 정도를 평가할 수 있는 방법을 개발해 채용에 반영하고, 입사 이후 기자교육과정에서 윤리강령과 그 실천요강을 숙지하고 준수하도록 직업윤리교육을 강화할 필요가 있다.
한편, 정부는 언
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구조의 개선
나. 인권과 남녀평등교육의 확산
다. 인권 및 남녀평등 관련 국제협약의 이행
라. 남녀평등실현을 위한 시민운동의 입법·사법·행정·정치의 감시 활동
Ⅲ. 결 론
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교 교육과정 해설 사회. 대한교과서.
(4) 김혜숙 외 8명, 생각을 키우는 토론수업 레시피, 교육과학사, 2011
(5) 차경수 모경환, 사회과 교육, 동문사, 2008
(6) 정문성 외 5명, 사회과 교수 학습법, 교육과학사, 2008
※ 지도상의 유의점
가치 분석 모
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미디어에 대해 가르치고 배우는 복잡한 과정인 미디어 교육에 있어서 그 효과들을 예상하고, 기록하고, 평가할 수 있는 이론화와 체계화의 작업이 시급히 개발되어야 한다.
Ⅸ. 향후 미디어 교육의 발전방향
현재 디지털 미디어 교육은 아직
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과정 중에서 “영상 활용 교육”방법이 가장 적합한 단원인 1,2,3학년의 “인물 학습 단원”을 각 방송국에서 방영한 프로그램 중에서 인물에 대한 영상을 선정한 후 20분 정도의 영상으로 축소 및 편집하여 1시간 분량에 알맞은 멀티미디어 수
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교육이 교육매체로서 뉴미디어에게 필요로 하는 것은 “기술”이 과 “교육”의 조화이다. 많은 환경적 요인이 변화해 가고는 있지만 무릇 교육의 핵심은 “학습자에 대한 배려”이고 이것은 이 나라의 교육이 앞으로 실시해야할 백년대계
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