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시간을 갖는다.
-⑥ 특히 곤경에 처할 때 주위에 낙관적이고 미래지향적인 친구들과 함께 한다.
-⑦ 과거에 성취했던 세 가지 일을 상세히 기록함으로써 이로부터 영감을 얻는다. Ⅰ. 용기와 관련된 긍정적 성품
1. VIA분류체계에서 용기와
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계획 세우기(Establishing an action plan), 가치명료화하기(Clarifying values), 대안확인하기(Identifying alternatives), 가능한 결과 탐색하기(Discovering probable outcomes), 체계적으로 대안 배제하기(Eliminating alternatives systematically), 계획 실행하기(Starting action)의 요
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의존하며, 구체적인 사실이나 사건보다는 이면에 감추어져있는 의미, 관계 기능성 또는 비전과 전체를 파악한다. 새로운 가능성을 추구해 나가며 현재에 안주하기보다 미래의 성취와 변화, 다양성을 즐긴다. 세세한 부분은 간과하기 쉽고 새
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기억에 의존하는 단편적인 사실이나 사건, 명제에 관한 지식이다. 이는 주로 기억으로 학습되며, 다른 학습을 위한 기본이 됨
예)대한민국의 수도는 서울이다.
인지전략
인지전략은 내적으로 조직된 통제과정으로 학생으로 학생의 학습방법,
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시간과 노력, 인력이 많이 소요된다
많은 답안지를 채점할 경우, 시간과 집중력과 노력의 가중으로 채점이 소홀히 되고 결과적으로 채점의 신뢰성이 낮아진다. 시간, 인력, 휴식 등을 제공하는 조직적, 계획적으로 채점 제도를 운영한다면 단
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계획(design phase)
(3) 개발(development phase)
(4) 적용(implementation phase)
(5) 평가(evaluation phase)
2. 교육목표의 설정
1) 교육의 일반목표
2) 교과의 특수목표
(1) 교과의 성격과 교육목적의 규정
(2) 교과 수업목표의 명세
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이론, 아인슈타인(김중오 역), 미래사, 1992년
뉴턴 하이라이트 상대성이론, 계몽사, 1994년 초판 1. 갈릴레이의 상대성이론
2. 아인슈타인의 특수상대성 이론 출현
3. 일반 상대론
4. 시공간과 상대성 이론(베르너 하이젠베르크)
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사건을 꼽고 그 이유를 설명해주세요.
1) 선정 이유(3·1 운동)
2) 사건, 사실에 대한 설명(3·1 운동)
3) 사건(3·1 운동) 이후 우리 역사에 끼친 영향
4) 선택한 사건(3·1 운동)이 현재 어떻게 기억되고 있는지, 현재 우리 사회에 어떤 영향을 끼치
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교사의 배경변인
나. 교사의 인간적 측면 : 도덕성, 생활태도, 인성특성 등
다. 학습지도 면 : 수업방법, 전문성
라. 생활지도 면
마. 학급경영 면
바. 도움을 받은 특별한 사건
사. 교과외적인 개인적 경험·가치관 전수
Ⅳ. 종합 및 결론
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사건들은 인간과 자연 사이의 불공정을 시정하여야 한다는 윤리적 파문을 던진 것이다.
[참고 자료]
피터벤츠, 최병두 외 역, 환경정의, 한울, 2007
한상진, 환경정의의 사회학, UUP, 2006
전재경, 환경정의의 학제적 고찰, 한국법제연구원, 2000
김
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