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의의와 설립배경
- 발터 그로피우스 Walter Gropius (1883 ~ 1969)
- 바우하우스 선언문 (전문)
- 바우하우스 목적 (전문)
- 바우하우스 원칙 (전문)
- 바우하우스의 교육과정과 입학 (전문)
2. 바우하우스의 역사
3. 바우하우스의 예술가들
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교육 방식이다. 이 학습은 단순히 글씨를 쓰는 기술에 그치는 것이 아니라, 서예를 통해 문화와 역사, 심미적 경험을 동시에 접할 수 있는 기회를 제공한다. 서예는 한국의 전통미를 포함하여, 동양의 독특한 미적 감각과 철학을 이해하는 데
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교육에 관한 이론과 실천의 비교연구. 석사학위논문. 고려대학교.
박정순(2001). 재능아 지도프로그램의 구안.적용을 통한 영재교육. 영재교육 연구 보고서.
송찬원(2001). 초등영재교육의 판별.교육프로그램과 운영에 관한 연구. 석사 학위논문.
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의식 행사 활동
2. 학예 행사 활동
3. 보건 체육 행사 활동
4. 수련 활동
5. 안전 구호 활동
6. 교류 활동
Ⅵ. 특별활동 행사활동영역의 실제
1. 체육
2. 국어, 사회
3. 음악, 미술
4. 도덕, 바른생활
5. 기타
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육기관에서 하는 교사가 들려주는 낱장 동화, 테이블 동화 등을 듣는 일, 동화의 내용을 그림으로 꾸며보는 일, 나만의 책을 만드는 일, 동시를 감상하거나 암송하는 일까지도 문학적 경험인 것이다. 유아교육기관에서 유아문학교육의 목표
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교육과정 운영 측면에서 실시과목은 미술, 음악, 외국어를 중심으로 실시하고 있으며, 필요하다고 생각하는 과목은 창의성, 과학, 컴퓨터이다. 운영방법은 실태와 개선점 모두 방과후 영재반 운영과 클럽활동 시간 이용, 전문가 개별지도이며
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교과교육연구, 2011.
한국청소년활동진흥원, 청소년활동과 창의적 체험활동 연계·활성화를 위한 청소년 수련시설이해교육, 2010. 1. 창의적 체험활동의 도입
2. 창의적 체험활동의 특징
3. 창의적 체험활동의 교육적 의의 및 역할
4.
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1. 교수-학습 방법 및 관련 이론
1-1. 수학화
1-2. 민속수학과 거리수학
1-3. 역사발생적 원리
2. 수업지도안
3. 계획상의 어려움과 개선방향
3-1. 계획상의 어려움
3-2. 개선방향
3-3. 황금비에 대한 (문화적)의문
활동지 및 참고자료
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교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요소
나. 편성 절차
다. 편성의 실제
1) 창의적 교육활동 운영 계획
2) 연간 학습 지도 계획
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의의
2) 운영 방법
4. 독서 감상화
1) 의의
2) 독서 감상화의 표현 내용
3) 독서 감상화의 발표
4) 지도상의 유의점
5. 가족 독서 놀이
1) 가족독서 놀이란
2) 목적
3) 방법
6. 독서신문
1) 의의
2) 제작의 요령
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2.
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