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/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 인간발달의 개념과 원리에 대해 서술하시오
I. 인간발달의 개념
II. 인간발달의 원리
1. 연속성
2. 순서
3. 개인차
4. 상호관련성
5. 분화와 통합
6. 환경과의 상호작용
* 참고문헌
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서술하시오
I. 인간 발달단계의 특징
II. 인간 발달의 특성
1. 기초성
2. 적기성
3. 누적성
4. 불가역성
III. 인간발달의 원리
1. 연속성
2. 순서
3. 개인차
4. 상호관련성
5. 분화와 통합
6. 환경과의 상호작용
* 참고문헌
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기능과 태도
3. 성격의 구조
1) 자아
2) 개인무의식
3) 집단무의식
4) 페르소나
5) 아니마와 아니무스
6) 그림자
7) 자기
4. 성격의 발달단계
1) 아동기
2) 청소년기와 성인기
3) 중년기의 성격발달
4) 노년기
III. 융 이론의
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/ 교문사 / 2016 인간발달의 개념과 원리에 대해서 서술하시오.
I. 발달의 개념
II. 발달의 원리
1) 유전과 환경의 상호작용
2) 연속적 과정
3) 순서와 방향성의 작용
4) 분화와 통합의 과정
5) 결정적 시기
6) 개인차
* 참고문헌
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I. 통합된 유기체
II. 현상학적 장
III. 주관적 경험과 행동
IV. 자기와 자기개념
V. 부조화 및 불일치
VI. 가치의 조건
VII. 무조건적, 긍정적 대우
VIII. 위협과 방버
IX. 실현경향성과 자기실현경향성
X. 자율성
* 참고문헌
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, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 인간발달의 원리
I. 유기체와 환경(사회)과의 상호작용
II. 분화와 통합의 과정
III. 발달은 연속적 과정이나 속도는 유동적
IV. 개인차
V. 일정한 순서와 방향성
VI. 결정적 시기
* 참고문헌
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교육법 제정
일본은 패전 얼마 후인 1949년에 대망의 ‘사회교육법’을 제정함으로써 사회교육 제도를 확립하였다. 현대 일본의 사회교육의 법체계는 헌법, 교육기본법, 사회교육법으로 일관되고 있으며, 이러한 법체계를 중심으로 제도가 성
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교육방법은 반복 훈련을 통한 기능 중심의 교육이라는 생각이 높은 반면 유아 개개인의 수준에 맞추어 이루어지는 개별화된 교육, 자율성과 창의성을 도모할 수 있는 유아 중심의 교육은 거의 이루어지지 않고 있다고 부모들은 인식하고 있
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중심의 논의가 제기되었고, 열린 민족주의와 정보문화 통일론 등의 제기로 새로운 국면을 맞이하고는 있으나, 아동들의 민족에 대한 의식에서는 이질감이 점점 벌어지고 있었다.
참고문헌
김덕환, 통일 환경 변화와 통일 대비 교육, 통일 교
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장애 진단: 14문제 중에서 7문제에 ‘그렇다’고 답 하셨으면 전문가의 진단이 필요합니다.
<참고문헌>
학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 양미란 석사학위논문
학습장애 아동의 놀이학
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