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그리고 그렇게 될 수 있도록 미술적 표현에 있어서 아이들의 자신감을 심어줄 수 있는 그런 미술 교육을 해야겠다고 다짐하며 이 글을 마친다.
※ 더 읽은 서적 - 매슈 게일 저/ 오진경 역, <<다다와 초현실주의>>, 한길아트, 2001.
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를 남겼다.
Ⅴ. 낭만주의(낭만파) 미술의 화가
화가들로는 A.셰페르, B.웨스트, 코플리, 스텁스, 퓨슬리, W.블레이크, A.카즌스, J.컨스타블, A.터너, 드베리아, P.유에, 그리고 바르비종파(派)의 H.루소, 드비니, 밀레, 코로 등과 고야, H.도미에 등이
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미술이 모더니즘 회화에 끼친 영향-20세기 초 모더니즘을 중심으로-,” 『수원대학교 미술대학원』, 2017
- 이유진, “음악과 미술의 통합적 수업 지도안 연구 표현주의를 중심으로 -” 『충남대학교 교육대학원』, 2011
- 김주희, “입체주의 표
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미술 life story of NAM JUNE PAIK (백남준 특집호)2006년 3월호
백남준(21권)-백남준, 엮은이: 김 세 실 출판사: 한국 퍼 킨 스
20세기 현대미술-백남준 http://blog.naver.com/doolyking 백남준의 사상적 배경
백남준의 비디오 아트의 특징과 미술사적 의미
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를 서술하고 있는 것이다.
참고문헌
○ 김금미 / 초현실주의, 피오나브래들리 / 열화당 / 2003.
○ 도서출판 예경 / 달리 20세기 미술의 발견.
○ 로즈메리 람버트 / 20세기 미술사(로즈메리 람버트)
○ 이영구 / 현대미술의 변증과 전위 (저자:이영
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20세기 초엽에 새로운 미술로 등장한 야수파」, 홍익대학교 대학원, 2002.
이화익,「마티스 그림에 나타난 색채의 자율성 1890-1910」, 이화여자대학교 대학원, 1996.
최명희,「야수주의와 독일 표현주의 회화의 비교연구」, 홍익대학교 교육대학원
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미술학교 조각과 출신들 의 졸업작품이 김두일의 두상을 제외하고는 모두 여성 누드상이었다
②김복진
- 졸업작품 <女>가 양손으로 가슴을 움켜 안은 로댕의 <이브> 1930년대의 전위 그룹전 연구
1.우리나라 근대 미술사 연구
2.우
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미술사>를 읽고, 넘어간 과정을 되짚어 봄에 그치는 일이라고 생각하지만 참으로 새로운 접근 이였고, 이런 방식으로 동양의 미술사를 통해 역사를 읽어보는 책이 있다면 또 한번의 이러한 놀라운 경험을 해보고 싶다. 한국미술사를 통한
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교육
4-1. 인문주의 교육의 발달원인
4-2. 이탈리아의 인문주의 교육
4-3. 북부유럽의 교육이론
Ⅴ. 인문주의 구분
5-1. 개인적 인문주의 교육
5-1-1. 개인적 인문주의의 교육목적
5-1-2. 개인적 인문주의의 교육내용
5-1-3. 개인
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2003.
하요 뒤히팅, 이주영 역(2007), 인상주의, 미술문화.
임두빈, 「한권으로 보는 서양미술사 이야기」, 가람기획, 2003.
류혜정(1995), 19세기 후반기 프랑스화가들에게 미친 우끼요에의 영향, 석사학위논문, 이화여자대학교 교육대학원.
로버트
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