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미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 개념
Ⅲ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 단계
1. 표현 중심 학습 단계
2. 단계설명
Ⅳ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 사례
Ⅴ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
1. 도입
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도입한다
1) 잘 보게 한다
2) 비교하여 견주어 본다
3) 돋보기로 본다
4) 색유리나 색셀로판지로 본다
6. 조건의 제시
1) 재료를 변화시켜서 그리게 한다
2) 색채를 제한한다
3) 화지를 바꾼다
4) 협동하여 제작하게 한다
참고문헌
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재료가 될 수 있는 것이며, 평소에 아동
들로 하여금 버려지는 물건 가운데서도 사용 용도에 알맞은 것들은 수집하여 두는 습관을 기
르는 것도 중요한 미술활동의 하나임을 인식하도록 해준다. 이러한 습관의 배양을 위해서 교
실 한편에 수
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미술과(미술교육)에 대한 오해
1. 학교에서 미술교과가 가르치기 쉽고 편하다
2. 미술 생산 학습에만 치중한 미술시간의 운영
3. 잘 그리는 미술교육의 오해
4. 미술교육 평가의 주관성
6. 외국교육의 사상이나 사례의 무분별한 도입
7. 교사
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미술 활동을 통해 수.과학적 개념 확장시키기
영유아들은 다양한 미술 재료로 자유롭게 표현하고 교사는 이 과정 속에서 영유아들이 수.과학적 개념을 이해하고 확장할 수 있도록 유도해야 함.
4)평가하기
활동이 끝난 후 느낌이 어떠했는지
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미술 재료로 가장 많이 활용되고 있는 것은?
① 폐품 ② 자연물 ③ 학부모 제작 자료 ④ 교사 제작 자료
35. 다음 중 창의성 발달을 증진시키는 데 도움이 되며 무늬를 연속적으로 디자인하기에 적합한 활동은?
① 염색 ② 오리기 ③ 찍기 ④ 찢
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미술놀이가 재미있었니?"라고 물어보았다. "그냥요. 조금 재미있어요." 간단하게 대답했다. 아동은 여전히 연필로 그리는 것은 싫어했다. 처음보다 많이 차분하고 조금은 신중하게 그림을 그렸다.
본 미술치료 사례는 초등학교에서 다양한 미
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미술치료기법의 하나로 초기 미
술치교 도입과정으로 많이 활용되고 있다.
그 밖의 호일 등 다양한 재료를 사용하는 협동화기범 등도 미술치료기법으로 많
이 활용되고 있다.
장애청소년집단의 사포협동화.
* 참고문헌
- 이근매. 정광조(2005).
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컬러우드락 2000×3색상×회기당 6×1회기=36,000
컬러하드보드지 700×3색상×회기당 6×1회기=12,600
48,600
0.89
동부교육지원청
기타도구
95,000
재봉실 중=2,000
스팽글 혼합500g 13000×3회기=36,000
반짝이풀 8색 2000×3개=6,000
스티커 세트 6000×3=18,000
지점토 5
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인정한다.
⑨ 항상 다양한 재료와 충분한 용구를 준비한다.
⑩ 유아들의 표현 능력이나 기능보다는 유아 스스로가 자신 있게 표현할 수 있는 자신감을 길러주어야 한다. 1. 유아 미술의 발달 단계
2. 표현기법
3. 미술교사의 역할
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