|
미술매체를 수단으로 하는 작업과정의 두 측면 어떤 미술매체도 본래부터 갖고 있는 잠재성이 있다는 점과, 또 하나는 내담자의 미술작업과정에 대한 감수성이다.
* 장애아동이 손가락으로 유화물감을 이용해서 생기는 자발적 충동은 매체
|
|
|
재(媒材) 와 매체(媒體)>
<1>매재
1) 지방
2) 펠트
3) 벌꿀
4) 동물
5)여성의 신체
<2> 매체
1) 물질
2) 언어/행위/사고
4) 대중매체
대지 미술
다원주의와 대지미술
크리스토(Christo)
작업의 성격
포장의 의미
크리스토
|
|
|
미술에서 다양한 각도로 활용되고 표현된다. 발달단계와 연령에 따라 재료를 적절히 선택하게 하고, 표현방법에서는 선재 재료로 선재표현을 하기도 하지만 면재 재료를 선재 재료처럼 잘라 표현하기도 한다. 또, 의도적 표현으로 스트로와
|
|
|
발명가인가? 의사인가? 예술가인가?
3) 뉴턴은 인상파의 아버지?
4) 수묵화에 숨은 과학적 원리
5) 서양의 유화와 동양의 채색화는 같은 원리이다.
6) 화장품만 만들지 말고 물감 좀 제대로 만들자!
7) 마음으로 듣고 마음으로본다.
3. 결 론
|
|
|
미술 표현에 자신감이 없었던 학생들도 만족감을 느끼며 재미있게 작업 할 수 있었다.
3) 이 활동 계획에서 개선되어야 할 점은?
소근육 발달이 악해 힘 조절이 안 되는 유아들에게 스텐실 붓 사용이 익숙하지 않아 물감이 뭉치거나 물 조절을
|
|
|
미술활동을 사용하는 것이 유용하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료의 개념
Ⅲ. 미술치료의 효과
Ⅳ. 미술치료의 구성 요소
1. 미술치료 공간
2. 미술치료 환경
1) 미술치료 시간
2) 미술치료 재료
3. 미술치료 팀 구성
4. 미술치료사
5. 미
|
|
|
미술품
☞ 우리 고장의 미술품을 감상하여 봅시다.
○ 우리 고장의 미술품을 볼 수 있는 곳 알아보기
* 학습 목표 : 미술관이나 박물관에서 하는 일을 이해한다.
* 내용 분석 : 미술품을 볼 수 있는 곳을 알아본다.
- 국립 경주 박물관, 온양 민속
|
|
|
해 볼 수 있으며, 작품에 대해서 아동들은 매우 자긍심을 느낀다. 1. 미술치료의 개념
2. 미술치료의 특징
3.아동발달과 미술
4. 미술치료의 주요 개념들
5. 미술치료를 위한 준비
6. 미술치료의 단계
8. 간단한 미술치료 기법들
|
|
|
미술의 개념을 알고 자신의 느낌을 충분히 자유롭게 표현하며 이를 설명할 수 있다.
과정/결과 관찰법
중
자신의 느낌은 표현할 수 있으나 잘 설명하지 못하거나 추상미술의 개념을 정확히 알지 못한다.
과정/결과 관찰법
하
추상미술의 개념
|
|
|
물감을 만드는 과정에 참여하면서 새로운 세계의 지식에 대한 동경을 더욱 꿈꾼다. 그러나 그 지식과 예술은 결국 부르주아를 위한 것이고 꿈은 좌절한다.
5. 참고문헌
NAVER 영화
E. H. 곰브리치, 『서양 미술사』, (예경, 2002)
페르낭 브로델, 『
|
|
메뉴펼치기
