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표현 방법을 발달시킨다. (이를 통하여 미술가들의 표현 방법과 사고 과정을 좀더 이해하게 된다.)
3. 학생들이 재료 및 재료 사용 기술을 개발하는 방법을 터득함으로써 창의적이고 비평적인 사고를 할 수 있는 아이디어를 얻게 한다.
4. 감상
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미술 전문교과 교실제 운영을 통한 창의력 계발
가. 미술 전문교과교실제 운영 방법
나. 창의력 신장을 위한 교육자료 개발
2. <시범과제 2>의 실천 : Super Graphic을 통한 체험학습
3. <시범과제 3>의 실천 : 생활예절을 통한 인성교육
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표현 과정에 대한 지식, 미술 문화에 대한 지식, 미술품 및 미학적 지식이 포함되어야 한다.
표현활동에서는 다음 사항에 유의하여 지도한다.
1) 개성 있고 창의적인 표현을 할 수 있는 발상 지도에 유의한다.
2) 재료 및 용구의 선택과 효과적
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방안은 바로 미술교육의 난제를 해결
하기 위한 수업의 질을 향상시키는 방법중의 하나이다. 반면에 어렵다고 생각하거나
귀찮은 것으로 치부해 버린다면 결국 미술교사는 감축교사의 신세로 전락하거나 아
무도 선택하지 않는 교과의 주인
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Ⅳ. 학습지도 계획
Ⅴ. 미술교과 실태조사 분석 및 본시학습 호감도
Ⅵ. 본시 학습 지도 계획
1. 본시학습목표
2. 지도상의 유의점
3. 수업 준비물
4. 수업 전개 과정
5. 평가
6. 형성평가
7. 심화·보충학습
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미술 활동, 쓰기와 그리기, 붙이기, 구슬놀이, 자르기 등이 있는데 이를 위해서는 도구를 바르게 잡고 습자교육에서부터 글자 카드 등의 여러 방법을 동원한 글자 익히기의 절차가 필요하다. 제 1 장 비고스키 이론에 대한 소개
제 2 장
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미술 소비자 교육
⑶ 미적 안목의 육성
⑷ 통합적 미술지도
⑸ 미술에 대한 이해와 감상의 강조
⑹ 교사의 체계적인 지도
⑺ 근원적이고 본질적인 미적 체험
⑻ 교육 과정의 계열성 있는 구성
8. DBAE의 단점
9. DBAE 수용에 이상적 방안
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지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 이원목적 분류표
(2) 평가 내용 및 기준
※ 참고 문헌
(별첨) 표현 학습지, 구상 학습지
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미술 교사용 지도서, 2002. 1. 개정 중점
2. 6차 교육과정과의 비교(▶표로 제시)
3. 성 격
4. 목 표
5. 내 용
(1) 미적 체험
(2) 표현
(3) 감상
6. 교수ㆍ학습 방법
가. 교수․학습 방법상의 유의점
나. 교수-학습 지도의 실제 (▶
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미술 활동에서의 교사의 역할을 다음과 같이 제시하였다.
여러 가지 매체를 유아가 스스로 선택해서 표현해 볼 기회를 준다.
새로운 생각을 해내도록 격려한다.
작업활동 시간에 즐거움과 자신감을 갖도록 도와준다.
여러 가지 자료를 기꺼이
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