|
미술을 배우면서 네 차례의 흥미로웠던 실습도 나가보고 아동 미술에 대한 여러 가지 전문지식과 장난꾸러기아이들에게 쉽게 접근하고 다가가며 가르치는 방법도 배우고, 간접적이 아니라 직접 접하며 습득 할 수 있었던 수업활동이였습니
|
|
|
미술치료가 모든 사람에게 효과적인 것은 아니다. 조절능력과 현실검증능력이 모자라는 사람들은 재료로 인해 과도하게 자극 받을 수 있고, 작업을 통해 드러난 것에 당황할 수도 있으며, 정신적으로나 행동적으로 ‘미칠’ 수도 있기 때문
|
|
|
미술 활동(작업)을 할 때
미술 활동을 촉진할 기본 자료를 충분히 준비하여 유아들이 자료로 인한 문제없이 즐겁게 자신감을 가지고 창의적인 표현을 할 수 있도록, 다음의 사항들을 유념하여 지도한다.
① 유아들이 작업하는 전체 환경에
|
|
|
미술사, 마이클 설리번, 예경, 2000
간추린 중국미술의 역사, 중국미술사교연실 편저, 시공사, 1998
중국회화이론사, 갈로, 미진사, 1997
동양의 역사와 문화, 조영록, 국학자료원, 1998
동양화 읽는 법, 조용진, 집문당, 2002
세계 미술용어 사전, 월간
|
|
|
방안으로 △지역농업의 품목특성을 반영한 전국단위의 지원체계 마련 △전문기관별 역할 분담을 통한 장기 대책 필요 △피해분석에 의한 경북지역만의 차별화된 시책 개발 등을 제시했다. 대구경북연구원 이상호 책임연구원은 “FTA 체결 이
|
|
|
미술과 교육목표
1. 교과 목표
2. 교과 내용 체계표
Ⅱ. 단원지도 계획
1. 단원명
2. 단원 성격
3. 단원 설정이유
4. 단원 학습 목표
5. 단원 지도 계획
6. 지도 방침
7. 지도상 유의점
8. 평가 관점
Ⅲ. 학습자
|
|
|
잘 나타난 부분은?
6. 이상하다고 생각되는 것이 있으면 적어 보세요.
7. 그림의 전체 모습이 어떠한지 이야기를 꾸며 보세요. I. 미술관(박물관) 교육의 기본 자세와 감상교육 방법
II. 감상 Sheet (Self Guide) 제작 방법과 그 활용 방안
|
|
|
아낌없이 칭찬해주도록 한다. 1. 서론
2. 본론
1) 크레이머의 치료적 미술교육 이론의 주요내용
2) 크레이머의 치료적 미술교육 이론의 치료방법
3) 미술치료 적용 시 중점적으로 두어야 할 사항
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
5. 표
|
|
|
미술
다원주의와 대지미술
크리스토(Christo)
작업의 성격
포장의 의미
크리스토의 작업에서 두드러진 역사주의
자연을 소재로 `펼쳐진` 포장
서로다른 두문화의 비교
성과와 한계
결론
1)건축분야에서 본 크리스토
|
|
|
. [바람직한 미술지도 방법] 유아기와 학령전기로 나누어 설명
1. 유아 미술의 태동
2. 유아 미술교육의 정의
3. 유아 미술의 교육적 가치
4. 유아미술의 특징
5. 유아미술 지도 방법
6. 미술적 재능 발달 수준 지도 방법
(나이에 따라)
|
|
메뉴펼치기
